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PROCESO A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE
LA PROPUESTA CURRICULAR INSTITUCIONAL
1. Análisis de los aprendizajes
fundamentales
Implica conocer cada uno de los
aprendizajes fundamentales que
deben adquirir todos los estudiantes
del territorio nacional.
2. Análisis de las rutas de
aprendizaje
Implica, conocer y reconocer cómo
se desarrollan las competencias,
capacidades y los indicadores a
lograr.
3. Análisis del Diseño Curricular
Nacional (DCN) de Educación
Básica Regular
El análisis del DCN implica
considerar los propósitos de la
educación, las competencias, las
fundamentaciones de cada una
de las áreas y las capacidades
previstas para el nivel y cada área
curricular.
4. Lectura y análisis de los
lineamientos de política regional
Este proceso implica la lectura
del diagnóstico de la región. De
este modo, es posible conocer
y considerar las demandas
educativas, la identificación del
patrimonio natural, cultural y
el tratamiento de la lengua de
la región. Del mismo modo, se
podrá reconocer los recursos, las
potencialidades y los problemas
que pueden ser abordados desde la
educación.
5. Elaboración de una matriz de
diagnóstico
Sobre la base de la información
recogida en el diagnóstico del
Proyecto Educativo Institucional
(PEI), Proyecto Educativo Regional
(PER), Proyecto Educativo Local
(PEL), y a partir de la experiencia
de los profesionales docentes y no
docentes, se elabora la matriz
de diagnóstico. Esta servirá de
fundamento para tomar decisiones
en el proceso de contextualización
de las capacidades.
6. Formulación del programa
curricular por áreas y grados (o
ciclos)
Luego, se elabora un programa
curricular de acuerdo con las
necesidades y características de
los estudiantes por áreas y grados
(o ciclos). En la fundamentación de
áreas, se establece la metodología,
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