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Estás aprovechando mejor el tiempo cuando:
• z Realizas todas las previsiones
necesarias para alcanzar el
aprendizaje de los estudiantes en
tu unidad didáctica. Dentro de ese
esquema, se debe priorizar las
capacidades, los materiales que se
requieren para poder aprender de
acuerdo con las características de
los estudiantes, las experiencias de
aprendizaje dentro y fuera del aula
(paseos, visitas, recorridos, entre
otros), los instrumentos para evaluar
sus normas de convivencia.
• z Organizas la secuencia de
actividades durante el día con
tus estudiantes para que ellos
utilicen mejor el tiempo y logren
aprendizajes.
• z Distribuyes el tiempo de acuerdo
con la importancia de la actividad,
los procesos que intervienen en
ella, la edad de los estudiantes
y las habilidades que deseas
desarrollar.
• z Programas el tiempo para estar
seguro de que se van a alcanzar
los principales aprendizajes.
• z No pierdes el tiempo con
actividades poco significativas
o de relleno (como planas
interminables, lecturas o
actividades sin objetivo, copiar
del libro al cuaderno, actividades
grupales que se alargan sin llegar
a un fin).
• z Dejas tareas que refuercen el
aprendizaje adquirido en el aula,
que les permita a los estudiantes
realizarlas con autonomía, y
que generen fuera de la escuela
aprendizajes significativos y
entretenidos.
El uso racional del tiempo nos permite ahorrar energía, alcanzar metas
cortas en periodos de tiempo precisos y promover la autonomía en los
estudiantes.
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