1l0YmXd

Recommendations

Info

ATEnDIenDO a La DiVERSiDAd Manual para el trabajo con docentes de estudiantes con discapacidad 1
AGRADECIMIENTO Nuestro agradecimiento a los equipos SAANEE, docentes inclusivos, especialistas del sector educación, equipos técnicos de las Cáritas de Tacna-Moquegua y Arequipa, y a Valentina Lavado Fernández, capacitadora docente, por su contribución a la presente publicación. © Cáritas del Perú Calle Omicrón 492, Parque Internacional de la Industria y el Comercio Callao - Perú Teléfono 0051-01-613 5200 postmaster@caritas.org.pe Ilustraciones y diseño gráfico: Bea Mosquera Hermilio Valdizán 275, Jesús Maria Impresión: Tarea Asociación Gráfica Educativa Pasaje María Auxiliadora 156 Breña- Lima Teléfono 0051-01-332 3229 Primera edición: Diciembre de 2013 2 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N O 2013- 20158 Esta publicación ha sido posible gracias al financiamiento de Cáritas - Alemania BMZ
Page 1: ATEnDIenDO a La DiVERSiDAd Manual p
Page 5 and 6: niveles de Inicial, Primaria y Secu
Page 7 and 8: Urgente... ...es una palabra con la
Page 9 and 10: CAPÍTULO I CONSTRUYENDO UN CLIMA F
Page 11 and 12: agendas, el profesor se voltea para
Page 13 and 14: Recuerda que, para que todos los es
Page 15 and 16: UN GRAN RETO ¿Cómo construir un c
Page 17 and 18: REFLEXIONES • z ¿Qué aspectos s
Page 19 and 20: Este proceso debe considerar siempr
Page 21 and 22: UNA PRÁCTICA Te presentamos como e
Page 23 and 24: • z Tercero: Elaboramos un instru
Page 25 and 26: Para realizar esta actividad se rec
Page 27 and 28: 26 ES IMPORTANTE RECORDAR: • z Pa
Page 29 and 30: Reflexiona: • z ¿Por qué crees
Page 31 and 32: 2. En función de las necesidades q
Page 33 and 34: 7. Implementa cada sector de forma
Page 35 and 36: RETO 2 SEGUNDO RETO ORGANIZACIÓN D
Page 37 and 38: LECTURA REFLEXIVA 3. USO ÓPTIMO DE
Page 39 and 40: Estás aprovechando mejor el tiempo
Page 41 and 42: 6. En la medida que se van realizan
Page 43 and 44: RECUERDA • z Programar con los al
Page 45 and 46: ¿Qué estrategia planearías tú p
Page 47 and 48: CASO 2 En el aula de segundo grado
Page 49 and 50: El éxito del trabajo grupal debe d
Page 51 and 52: • Representación de dramatizacio
Page 53 and 54:
El aprendizaje cooperativo resulta
Page 55 and 56:
− − del aula y con todos ellos
Page 57 and 58:
5. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INT
Page 59 and 60:
LA ACTITUD DEL DOCENTE FRENTE AL DE
Page 61 and 62:
QUINTO RETO • z ¿Qué actitudes
Page 63 and 64:
-----------------------------------
Page 65 and 66:
VOCABULARIO BÁSICO DEL CAPÍTULO 6
Page 67 and 68:
CAPÍTULO II RESPONDIENDO A LAS NEC
Page 69 and 70:
pero no entiendo por qué no aprend
Page 71 and 72:
Para dar una respuesta educativa pe
Page 73 and 74:
A continuación, presentamos un eje
Page 75 and 76:
¿CÓMO SE HACE UN MANDALA Material
Page 77 and 78:
4. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES: U
Page 79 and 80:
B. ¿Cómo se adaptan los diferente
Page 81 and 82:
80 • z Se debe concebir como aula
Page 83 and 84:
82 c. Adaptaciones en la evaluació
Page 85 and 86:
• z Hay que utilizar la taxonomí
Page 87 and 88:
EJEMPLO DE SITUACIÓN DE APRENDIZAJ
Page 89 and 90:
• z Luego, los alumnos se organiz
Page 91 and 92:
Para facilitar esta tarea, se ha el
Page 93 and 94:
5. DOCUMENTOS DE GESTIÓN DEL DOCEN
Page 95 and 96:
LA PROGRAMACIÓN CURRICULAR DE AULA
Page 97 and 98:
SELECCIÓN Y DESARROLLO DE COMPETEN
Page 99 and 100:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENI
Page 101 and 102:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENI
Page 103 and 104:
AREA COMPETENCIA CAPACIDAD CONTENID
Page 105 and 106:
CAPÍTULO III III. CAMBIANDO LA GES
Page 107 and 108:
Los padres, los docentes y los alum
Page 109 and 110:
RETO Lee la misión y la visión de
Page 111 and 112:
PEI con enfoque inclusivo Responde
Page 113 and 114:
RETO Has participado en la elaborac
Page 115 and 116:
PARA RECORDAR Gracias al enfoque in
Page 117 and 118:
las estrategias y las técnicas que
Page 119 and 120:
118 PROGRAMACIÓN ANUAL O A LARGO P
Page 121 and 122:
2. LECCIONES APRENDIDAS POR EL EQUI
Page 123 and 124:
122 • Se da a conocer la forma de
Page 125 and 126:
124 las características del egresa
Page 127:
126 e. Con los padres de familia de
show all

1l0YmXd

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?