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B. ¿Cómo se adaptan los diferentes elementos del currículo
Alternativas
a. Adaptación de las capacidades a trabajar
• Priorizar las capacidades a trabajar
• Elevar el nivel de exigencia de la capacidad
• Bajar el nivel de exigencia de la capacidad
• Mantener el nivel de exigencia de la capacidad
• Desdoblar la capacidad
• Adaptar uno o varios elementos de la capacidad
• Adaptar todos los elementos de la capacidad manteniendo la intención de la
capacidad original
b. Adaptación de las metodologías y materiales
Las adaptaciones metodológicas
y de materiales se realizan a nivel
de la programación de aula y,
específicamente, en la sesión de
aprendizaje, debido a que en dicha
sesión tienen lugar los procesos de
enseñanza-aprendizaje.
Esta planificación ha de lograr el
equilibrio entre la respuesta al grupo
como tal y a cada niño y niña en
particular. Para ello, se debe asumir
tanto las características y necesidades
educativas generales del grupo, así
como las necesidades más específicas
que puedan presentar determinado niño
o niña.
Dar respuesta a la diversidad significa
romper con el esquema tradicional en
el que todos los niños y niñas hacen
lo mismo, en el mismo momento, de
la misma forma y con los mismos
materiales. No es posible plantear
un método de enseñanza válido para
todos los estudiantes y para todos los
conocimientos.
Aunque los principios del aprendizaje
son idénticos para todos, también
es cierto que cada aprendiz es
diferente y tiene su propio estilo y
ritmo de aprendizaje. Sus fortalezas y
debilidades, su base de conocimientos y
destrezas pueden ser distintas.
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