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las estrategias y las técnicas que
se pondrán en juego para que se
logren las capacidades formuladas
como aprendizajes básicos.
7. El principal producto es el cartel
de competencias, capacidades e
indicadores
En este, se introduce las
condiciones que permitan el acceso
y la participación de los estudiantes
desde su diversidad.
Dentro de este esquema, se
establece una secuencia horizontal,
en la que se visualiza el proceso
de logro de las competencias a
través de las capacidades. Estas
últimas se encuentran organizadas
por complejidad creciente a lo largo
de los grados y ciclos. Asimismo,
se plantea una secuencia vertical
al interior del grado y del área. En
ella, se marca el proceso de logro,
teniendo como punto de partida las
intenciones de las competencias.
8. Determinación de la propuesta
de atención de los estudiantes
con discapacidad
Se considera, adicionalmente, en la
propuesta curricular de la institución
educativa, los lineamientos
generales para la elaboración de
las adaptaciones curriculares para
los estudiantes con discapacidad
que han sido incluidos en la
institución.
RETO
Si tu Institución Educativa no cuenta con una Propuesta Curricular
que incluye condiciones para atender a la diversidad, ¿Qué
actividades propones para iniciar el proceso
¡FELICITACIONES! ¡EL RETO
HA CONCLUIDO!
¿CÓMO TE SIENTES CON TU
RESULTADO
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