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• z A continuación, los alumnos editan el borrador hecho de acuerdo con los criterios
evaluados y escriben el texto final para presentarlo a sus compañeros.
Lo presentan y, con la docente, elaboran un organizador visual a partir de
las siguientes pautas: de qué es, para qué sirve y cómo se elabora un texto
instructivo.
Los estudiantes leen el organizador. Después, la tarea será redactar un texto
instructivo sobre un experimento que se realizará.
Al finalizar la actividad, los estudiantes responden a las preguntas: “¿Qué
aprendí” y “¿Cómo lo aprendí”.
• z Una vez que ya se tiene establecido el proceso de construcción del aprendizaje y
se quiere dar respuesta a las necesidades de un estudiante con discapacidad, es
necesario iniciar con las adaptaciones curriculares individuales.
RETO 2
Selecciona una situación de aprendizaje, enriquécela
considerando las características planteadas en esta sección.
¡FELICITACIONES! ¡EL SEGUNDO RETO HA CONCLUIDO!
¿CÓMO TE SIENTES CON TU RESULTADO
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