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Este proceso debe considerar siempre
la edad de los participantes. Cuando los
niños son pequeños, se sugiere:
1. Representar mediante dinámicas o
juegos la situación problemática.
2. Propiciar que las normas sean
expresadas por los propios
estudiantes. Ejemplo: Una niña
levanta la mano para participar.
3. El docente dibuja o esquematiza las
propuestas de los niños; también,
pueden ser los mismos niños
quienes las grafiquen.
4. Se coloca la imagen en un lugar
visible.
5. El docente animará cuando el
niño haya realizado correctamente
la acción. Cuando lo haga, debe
describirla. Por ejemplo: “¡Muy bien!
Levantaste la mano para intervenir”.
Cuando la norma sea asumida como
parte de la rutina o de la conducta de
los estudiantes y se convierta en un
hábito, entonces, se introduce una
nueva norma que responda a una
nueva situación concreta o real en EL
AULA.
Una vez
establecidas las
normas, estas
se colocan en un
lugar visible.
Recordemos:
• z Las normas del aula deben
formularse de manera positiva,
evitando el uso de la palabra
“NO”. Por ejemplo:
• “Permanezco en mi sitio hasta
finalizar mis actividades.”
• “Trato con afecto a mis
compañeros.”
• “Respeto los materiales de
mis amigos.”
• z Deben ser acciones observables,
acompañadas de una imagen.
• z Deben ser tres como número
máximo.
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