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CUARTO RETO Después de haber leído las diferentes actividades para el trabajo en pares, ahora, plantea una actividad para el trabajo con tus alumnos, de acuerdo con el grado en que te encuentres. OBJETIVO:____________________________________________________ ACTIVIDAD:___________________________________________________ PASOS A SEGUIR POR LOS ESTUDIANTES: Primero:................................................................................................................ ............................................................................................................................... .............................................................................................................................. Segundo: ............................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Tercero:................................................................................................................. .............................................................................................................................. .............................................................................................................................. Cuarto:.................................................................................................................. .............................................................................................................................. ................................................................................................................................ En el último paso se promueve la autoevaluación de los estudiantes. ¿Cómo lo propiciarías ¡FELICITACIONES, EL CUARTO RETO HA CONCLUIDO! ¿CÓMO TE SIENTES CON TU RESULTADO 55
5. ESTRATEGIAS QUE FAVORECEN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL La mayoría de nuestras decisiones están marcadas por nuestras emociones. Si pensamos por un momento, ¿qué nos mueve a comprar un perro, una casa o que nos hace elegir a un amigo o una pareja La respuesta a esta y otras cuestiones es la Inteligencia Emocional, una destreza que nos permite conocer y manejar nuestros propios sentimientos, interpretar o enfrentar los sentimientos de los demás, sentirnos satisfechos y ser eficaces en la vida, y a la vez crear hábitos mentales que favorezcan nuestra propia productividad. Pero la Inteligencia Emocional no se refiere exclusivamente a las emociones, sino a cómo integrar éstas con las cogniciones y los actos. La idea es poner inteligencia a las emociones. El experto norteamericano en terapias infantiles Lawrence E. Shapiro, en su libro “La inteligencia emocional de los niños”, destaca la necesidad de reforzar determinadas capacidades emocionales en los menores, porque los niños no siempre desarrollan de forma espontánea las cualidades emocionales y capacidades sociales que los convertirán el día de mañana en adultos responsables, apreciados y felices. 56
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