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3. RESPONDIENDO A LA DIVERSIDAD EN EL AULA La sesión de aprendizaje es un conjunto de estrategias seleccionadas y organizadas intencionalmente por el docente. Estas se orientan al logro de aprendizajes, para lo cual se debe respetar el proceso de construcción de aprendizajes de cada estudiante. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Para la formulación de sesiones de aprendizaje, tenemos que considerar los siguientes puntos: • Definir la intención del aprendizaje. • Captar el interés del estudiante, a partir de una motivación directamente relacionada con la intención de aprendizaje. • Rescatar los saberes previos, a partir de preguntas directamente relacionadas con la intención de aprendizaje; permitir que formulen sus hipótesis. • Agrupar a los alumnos para que intercambien y organicen sus saberes previos, a partir de las preguntas formuladas por el docente. • Proporcionar la nueva información a través de experimentos, lecturas, videos, visitas, investigaciones, entrevistas, etc. • Permitir que los estudiantes contrasten sus hipótesis en grupos o pares, dando la oportunidad de que se den los interaprendizajes. • Estructurar la información utilizando organizadores gráficos, como esquemas, croquis, mapas mentales y otros, para garantizar que los aprendizajes se establezcan. • Proporcionar al alumno una acción que le permita aplicar el nuevo aprendizaje. • Brindar la oportunidad de que el alumno sea consciente de su propio proceso a través de la autoevaluación – metacognición. • El nuevo aprendizaje debe ser útil y duradero; es decir, debe poder ser utilizado como saber previo en un nuevo aprendizaje. 71
A continuación, presentamos un ejemplo de una sesión de aprendizaje con las consideraciones anteriores. Se parte del análisis de la competencia y capacidad correspondiente, y a partir de ello se determina la intención de aprendizaje que orientará todo el proceso. ÁREA: COMUNICACIÓN Producción de textos GRADO: 4° COMPRENDE críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según COMPETENCIA su propósito de lectura , mediante procesos de interpretación y reflexión IDENTIFICA información en diversos tipos de textos CAPACIDAD según el propósito HABILIDAD: ¿Qué hace el niño CONTENIDO: ¿Qué + la respuesta anterior CONDICIONES, ACTITUDES, RECURSOS: ¿Cómo, ¿Dónde, ¿Usando qué ¿Cómo Referido a actitud o valor 72
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