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ESCRIBIR/<br />
REPRESENTAR<br />
CONSTRUIR<br />
• Observar<br />
• Conocer<br />
• Comparar<br />
• Asociar<br />
• Experimentar<br />
• Estructurar<br />
• Secuenciar<br />
• Construir<br />
• Analizar<br />
• Planear<br />
• Ordenar ideas<br />
• Relacionar<br />
• Redactar<br />
• Revisar<br />
• Corregir<br />
• Reescribir<br />
RESOLVER/ UTILIZAR<br />
EXPERIMENTAR<br />
REALIZAR<br />
• Observar<br />
• Identificar<br />
• Conocer/ examinar<br />
• Diferenciar<br />
• Comparar<br />
• Relacionar<br />
• Decidir<br />
• Aplicar<br />
INVESTIGAR/<br />
EXPERIMENTAR<br />
INTERPRETAR OPINAR<br />
• Observar<br />
• Conocer/ identificar<br />
• Relacionar<br />
• Analizar<br />
• Decidir<br />
• Argumentar<br />
• Explicar<br />
• Aplicar<br />
• Juzgar<br />
Para dar respuesta educativa adecuada a los estudiantes con discapacidad, incluidos<br />
en las escuelas regulares, se debe considerar sus características particulares,<br />
las características de la sesión de aprendizaje, las adaptaciones curriculares, la<br />
formulación de indicadores diferenciados y el proceso de logro de las habilidades.<br />
RETO 3<br />
Selecciona una situación de aprendizaje<br />
y enriquécela con uno de los aspectos<br />
tratados en esta sección para mejorar el<br />
proceso de aprendizaje de tus estudiantes.<br />
¡FELICITACIONES!<br />
¡EL TERCER RETO<br />
HA CONCLUIDO!<br />
¿CÓMO TE<br />
SIENTES CON TU<br />
RESULTADO<br />
91
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