La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008B. Diálogo sobre dónde vamos y qué vamos a ver.C. Exposición de fotografías y folletos que aporten información sobre la visita.D. Detección de conocimientos previos al respecto.E. Elaboración de las identificaciones a llevar.F. Ejercicios de normas básicas de comportamiento: durante el trayecto, en la visitay a la vuelta al colegio.DURANTE LA SALIDAA. Escucha atenta a los maestros o monitores.B. Preguntas sobre alguna inquietud.C. Realización de actividades programadas.D. Etc.DESPUÉS DE LA SALIDAA. Asamblea de recuerda: diálogo sobre lo que han visto. Valoración y comentariossobre lo realizado durante salida.B. Exposición de fotografías tomadas durante la salida.C. Expresión de la experiencia en los diferentes lenguajes.D. Realización del cuaderno de viaje, que luego llevarán a casa para enseñárselo asu familia.E. Actividades escritas relacionadas con la salida.F. Razonamiento sobre si las conductas y comportamientos de los alumnos yalumnas han sido adecuados o no.G. Murales para plasmar la idea que nos ha quedado después de la salida.Las salidas escolares deberán, en la medida de lo posible, no alterar laorganización del resto de actividades programadas durante el curso.Los alumnos que por cualquier motivo no pueda realizar la salida, permaneceráen el colegio con otro profesor y llevando a cabo su actividad escolar habitual.Normalmente, el número de acompañantes será de uno por cada quince alumnos oalumnas, pero la cifra podrá variar en función de las exigencias pedagógicas.Como es evidente, y ya se ha expuesto anteriormente, las reglas de disciplina y lasnormas que se han trabajado en clase seguirán siendo aplicadas durante la salida escolar.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 107