La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008propuestas así como un entorno físico rico en estímulos, oportunidades y posibilidadesde acción.En la etapa de 0-3 años, igualmente, las necesidades y la actividad de los niñosdetermina cuál es la decisión de los espacios, que tiene tantas zonas y rincones como enla etapa 3-6.3.2. ORGANIZACIÓN TEMPORAL DE LOS RINCONESLas propuestas de los rincones no son estables para todo el curso. Se vamodificando en función de las necesidades y los intereses del alumnado.El tiempo es un aspecto muy importante a la hora de respetar las necesidades delos niños y de planificar la intervención educativa. Los rincones son propuestas quetienen su tiempo dentro de la jornada escolar a continuación de la asamblea o corro, ycuya duración aproximada es de una hora.La duración de las propuestas de los rincones en cada zona es variable,dependiendo del interés que muestren los niños y niñas, la posibilidad de introduciraspectos que se estén trabajando en los centros de interés, talleres y pequeños proyectos.4. TIPOS DE RINCONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL4.1. RINCÓN DE LA ASAMBLEAEl rincón de la asamblea se encuentra en la zona más amplia de la clase y el quemás posibilidades tiene. Se realizan en él asamblea diarias en distintos momentos de lajornada, que reúnen a la totalidad de niños/ as de la clase, por tanto se convierten enencuentros en gran grupo. En otros momentos de la jornada escolar puede serconvertido en un rincón de juego.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 53