La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/20081. Saber percibir.2. Saber hacer.3. Análisis sensible.En el R. D. 1513/06 (vigente para primer y segundo ciclo de primaria), lasecuenciación de la música se articula en torno a dos bloques donde se recogen todoslos aspectos tratados en el D. 105. Estos bloques son:• Nº 3: “Escucha”.• Nº 4: “Interpretación y creación musical”.6. CONCLUSIÓN:De esta forma, estamos justificando a lo largo del artículo la importancia de laeducación musical en el desarrollo integral de la persona. Hemos visto como, a travésde ella, podemos contribuir a desarrollar diversas capacidades en el individuo, siempredesde los cuatro ámbitos (cognitivo, afectivo, social y psicomotor) y cómo la músicaestimula diversas facultades del ser humano como razonamiento lógico – matemático,memoria, creatividad…es decir, aspectos no exclusivamente musicales y sí propios deuna personalidad global.De la misma forma, hemos hablado también de las propiedades de la música,procesamiento cerebral (interhemisfericidad e intrahemisfericidad) y el poder formativode la música, para concluir con el desarrollo musical y la enseñanza de la música,exponiendo varias posturas y hablando sobre la importancia de adoptar el método globaly de la progresión del proceso de enseñanza / aprendizaje (por ejemplo: escuchar,reproducir, interiorizar, codificar).Por último, en el Decreto 105/92, en su introducción al área de artística, sereconoce la importancia de los lenguajes artísticos en el desarrollo personal al hacerposible la expresión y comunicación de ideas, experiencias y sentimientos.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 35