La ciencia en manos de los niÃ±os - enfoqueseducativos.es

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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008c) La Música es una terapia para las enfermedades tanto psicológicas comocorporales. El poder mágico de la música es un hecho que aparece recogidodesde muy antiguo en la literatura. Hoy día hay que hablar de Musicoterapia,entendiendo por esta “una técnica para – médica que consiste en el racionalempleo de la Música con finalidad terapéutica”. Aunque primordialmente estáenfocada a niños y adultos con trastornos físicos, mentales y/o emocionales,también se debe utilizar como medida preventiva.d) La Música educa y perfecciona los sentidos. La música ha sido calificada comoel “lenguaje de los sentidos” y el canto como “producto de los sentimientos”,expresión de felicidad o de dolor. En esa línea, Willems utiliza el término de“sensorialidad” refiriéndose al hecho de vivir en lo sensorial, de obrar yreaccionar sensorialmente.e) La Música contribuye a crear sentimientos religiosos. Este hecho ha sidoobservado prácticamente en todas las culturas a través de la historia, siendodistinta música religiosa de la profana.f) La Música crea intensas emociones en el hombre. Desarrolla la sensibilidademotiva, la compasión, la receptividad; amplía la experiencia emotiva delhombre, no sólo reflejando sentimientos íntimos que le son conocidos, sinorelevando también sentimientos nuevos que antes le eran desconocidos.g) La Música despierta la sensibilidad y el sentimiento de lo estético en el hombre.Para ello es necesario llevar a cabo un conjunto de actividades musicales quepreparen al niño/a para apreciarlas, gozar de estas experiencias estéticas yformar el gusto musical personal.h) La Música potencia y refuerza la creatividad. La creatividad no es una actividadreservada para los mejor dotados, sino que psicológicamente se ha demostradoque responde a las capacidades y posibilidades del niño/a en general.i) La Música colabora al ordenamiento Psicomotriz, desde los movimientoscorporales más simples, conducidos por un ritmo musical, hasta las danzas máscomplicadas. Este tipo de actividad requiere poner en funcionamiento una seriede capacidades que involucran a la totalidad del individuo, como: la atención, lamemoria (visual, auditiva, táctil), el conocimiento del espacio, el conocimientodel propio cuerpo, el equilibrio, la coordinación de movimientos, laindependencia de gestos, la sensibilidad, la imaginación y la creatividad, laintegración social (relación con los demás), etc.ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 24
REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008j) La Música es un vehículo para la comprensión de la cultura y la historia. Paracomprender cualquier tipo de música es necesario situarla dentro del contextocultural donde se compuso.k) La Música, a través del folclore, nos permite conocer otras razas y otras culturas.La música folclórica de un país es fiel reflejo de sus características internas, desu idiosincrasia. Deberá ser igualmente un instrumento decisivo tanto para laeducación multicultural como intercultural.l) La Música colabora al perfeccionamiento del lenguaje. Sanuy, (“Sanuy,González Sarmiento y Orff – Schulwerk: Música para niños”), al referirse a lainterrelación entre música y lenguaje señala lo siguiente: “La palabra puedeconsiderarse como un elemento común de ambas actividades, por lo cual la clasemúsica pertenece tanto a la clase de lenguaje como ésta a la anterior”.2. LA MÚSICA COMO PARTE DEL DESARROLLO INTEGRAL DELNIÑO/A:Podemos considerar el II Congreso de la UNESCO sobre pedagogía musicalcomo punto de partida para la revalorización de la música en la escuela. Pedagogoscomo Dalcroze, Kodaly, Orff, Martenot, Willems,…llegaron a unos principios básicoscomo:• En canto amplía el vocabulario y desarrolla las capacidades lingüísticas.• Con la práctica instrumental se crean lazos afectivos y sociales.• La música actúa como medio de relajamiento rompiendo con la tensión de otrasmaterias.• La música desarrolla la sensibilidad y educa el buen gusto.La música afecta al desarrollo integral del niño/a en tanto que es fuente de alegría, deequilibrio, de cultura y de vida interior. Para conseguir el tipo de formación quepretendemos hemos de tener en cuenta los principales ámbitos de desarrollo: cognitivo,afectivo, social y psicomotor. Hacia el correcto desarrollo de cada uno de ellos ha eencaminarse la Educación musical:ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 25
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