La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008Cuando lo t<strong>en</strong>gan completo se pue<strong>de</strong> iniciar la grabación <strong>de</strong>l programa. Aprovechandobibliotecas <strong>de</strong> efectos podrían incluso incorporar <strong>los</strong> sonidos característicos <strong>de</strong>l animal<strong>en</strong> cu<strong>es</strong>tión.- Propu<strong>es</strong>ta 2: Pr<strong>es</strong><strong>en</strong>tamos nu<strong>es</strong>tra localidad, barrio, calle...Otra actividad que se pue<strong>de</strong> llevar a cabo <strong>de</strong>s<strong>de</strong> el área <strong>de</strong> conocimi<strong>en</strong>to <strong>de</strong>l medioconsiste <strong>en</strong> realizar una audioguía pr<strong>es</strong><strong>en</strong>tando el <strong>en</strong>torno: la calle, el barrio, lalocalidad... <strong>La</strong> audioguía <strong>es</strong> un formato similar al Podcast <strong>en</strong> tanto que combina imag<strong>en</strong>y sonido.El trabajo se pue<strong>de</strong> organizar <strong>en</strong> grupos aprovechando una salida didáctica para recogerinformación y tomar fotografías. De vuelta <strong>en</strong> clase habría que trabajar la elaboración<strong>de</strong>l guión, para lo que se pue<strong>de</strong> partir <strong>de</strong> una ficha que ayu<strong>de</strong> a <strong>los</strong> niños a recoger <strong>de</strong>forma organizada la información, para <strong>es</strong>tructurarla y redactar el guión final.<strong>La</strong> grabación se pue<strong>de</strong> completar con las imág<strong>en</strong><strong>es</strong> y r<strong>es</strong>ultaría inter<strong>es</strong>ante utilizarmúsica tradicional como fondo.- Propu<strong>es</strong>ta 3: Diccionario <strong>de</strong> idiomasOtro proyecto s<strong>en</strong>cillo <strong>es</strong> un pequeño diccionario <strong>de</strong> idiomas combinando imág<strong>en</strong><strong>es</strong> ypronunciación <strong>de</strong> las palabras.Se pue<strong>de</strong> empezar con vocabulario <strong>de</strong>l idioma que se <strong>es</strong>tudie. Los niños combinaráncada palabra con una foto o dibujo, pudi<strong>en</strong>do trabajar sobre papel o directam<strong>en</strong>te <strong>en</strong> elord<strong>en</strong>ador para crear la imag<strong>en</strong>.Por otro lado se pue<strong>de</strong> grabar la pronunciación <strong>de</strong> cada una <strong>de</strong> las palabras. Unasuger<strong>en</strong>cia <strong>es</strong> grabarla dos vec<strong>es</strong> con un <strong>es</strong>pacio <strong>en</strong>tre ambas repeticion<strong>es</strong>, <strong>de</strong> forma queel Podcast pueda servir también para que <strong>los</strong> niños hagan ejercicios <strong>en</strong> otros mom<strong>en</strong>tos,o como material para otros alumnos.En nivel<strong>es</strong> más altos, <strong>en</strong> lugar <strong>de</strong> vocabulario se pued<strong>en</strong> grabar fras<strong>es</strong> y expr<strong>es</strong>ion<strong>es</strong> máslargas e incluso patron<strong>es</strong> <strong>de</strong> conversación como: pr<strong>es</strong><strong>en</strong>tación <strong>de</strong> uno mismo, saludos,activida<strong>de</strong>s básicas como comprar, pedir un favor, etc. Para <strong>es</strong>to se podría recurrir alví<strong>de</strong>o y filmar las <strong>es</strong>c<strong>en</strong>as nec<strong>es</strong>arias.<strong>ci<strong>en</strong>cia</strong>@<strong>en</strong>foqu<strong>es</strong>educativos.<strong>es</strong> www.<strong>en</strong>foqu<strong>es</strong>educativos.<strong>es</strong> 60
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