La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es
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REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008Audioapunt<strong>es</strong>: para recoger <strong>los</strong> conceptos más important<strong>es</strong> <strong>de</strong> una lección o explicarejercicios básicos, creando un material <strong>de</strong> repaso muy práctico.Dictados: grabar textos que vayan a servir para dictados, <strong>de</strong> modo que <strong>los</strong> alumnospued<strong>en</strong> practicar<strong>los</strong> <strong>en</strong> cualquier mom<strong>en</strong>to.3. Conclusion<strong>es</strong>Cada vez se le ve más pot<strong>en</strong>cial educativo al tema Podcast por la s<strong>en</strong>cillez y rapi<strong>de</strong>z <strong>de</strong>edición <strong>en</strong> comparación con el ví<strong>de</strong>o, porque sin r<strong>en</strong>unciar a la maravilla <strong>de</strong> la imag<strong>en</strong><strong>en</strong> movimi<strong>en</strong>to, se pue<strong>de</strong> uno c<strong>en</strong>trar más <strong>en</strong> el tema <strong>de</strong>l audio, la voz, el sonido, laplástica, etc. Ofrece también numerosas posibilida<strong>de</strong>s <strong>de</strong> creación <strong>de</strong> cont<strong>en</strong>idos porparte <strong>de</strong> <strong>los</strong> niños y sirv<strong>en</strong> para pot<strong>en</strong>ciar y <strong>de</strong>sarrollar la expr<strong>es</strong>ión oral, así que sonmúltipl<strong>es</strong> activida<strong>de</strong>s las que se pued<strong>en</strong> realizar con Podcast y adaptabl<strong>es</strong> a todos <strong>los</strong>nivel<strong>es</strong>.Una vez que <strong>los</strong> niños acced<strong>en</strong> a la lectura, la creación <strong>de</strong> podcasts se hace mucho másflexible. Al po<strong>de</strong>r leer <strong>los</strong> textos, <strong>los</strong> niños no <strong>de</strong>p<strong>en</strong>d<strong>en</strong> tanto <strong>de</strong> la memorización y sepued<strong>en</strong> trabajar relatos o piezas más largas y elaboradas. Pero no se <strong>de</strong>be <strong>de</strong>spreciar elvalor <strong>de</strong> las piezas memorizadas, como poemas, pequeños cu<strong>en</strong>tos, chist<strong>es</strong>, o inclusorelatos más o m<strong>en</strong>os improvisados.<strong>La</strong> grabación <strong>de</strong> la lectura <strong>es</strong> una gran ayuda para mejorar el apr<strong>en</strong>dizaje, al po<strong>de</strong>rproporcionar a <strong>los</strong> niños una realim<strong>en</strong>tación inmediata <strong>de</strong> la misma. El<strong>los</strong> pued<strong>en</strong> oírseley<strong>en</strong>do y así percibir sus dificulta<strong>de</strong>s y corregirse.4. Refer<strong>en</strong>cias bibliográficas• Mora, V. L. (2006). “Pangea. Internet, blogs y comunicación <strong>en</strong> un mundonuevo”. Sevilla: Fundación José Manuel <strong>La</strong>ra.<strong>ci<strong>en</strong>cia</strong>@<strong>en</strong>foqu<strong>es</strong>educativos.<strong>es</strong> www.<strong>en</strong>foqu<strong>es</strong>educativos.<strong>es</strong> 63
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