La ciencia en manos de los niños - enfoqueseducativos.es

REVISTA DIGITAL CIENCIA Y DIDÁCTICA Nº 3 1/12/2008• Importancia de la experimentación.• A partir de los cinco años, tiene mayor habilidad de sincronizar susmovimientos.• Iniciarlos en la música a través del modo sensorial y manipulativo.• La enseñanza entre pares.• Una metodología holista, global.• Desarrollar actitudes positivas hacia la música.Los principios fundamentales en los que todos los sistemas educativos coincidenvan encaminados hacia la utilización de un método global. Éste supone doscualidades fundamentales en el aprendizaje: experiencia y libertad.SECUENCIA DE LOS CONTENIDOS EN LA LEGISLACIÓN PARA LAENSEÑANZA DE LA MÚSICA:Para analizar el qué enseñar y cómo secuenciarlo, la Legislación vigente nosorienta a través de los siguientes documentos:• El D. 428 para Infantil. En la O. de 5 de agosto de 2008.• El D. 105 para primaria.• La O. 5 de noviembre del 92 para la secuenciación d los contenidos.• El R. D. 1513 de 2006.El desarrollo de la Percepción y Expresión en Primaria se apoya y parte de lotrabajado en la Educación Infantil. El D.105 (vigente para el tercer ciclo de primaria),establece tres grandes bloques de contenidos para toda la Etapa:1. Aprender a Escuchar.2. Canto, Expresión vocal e instrumental.3. Lenguaje Musical.Una vez establecido qué hay que enseñar, la O. 5 nov. nos propone unapropuesta de secuenciación de contenidos por ciclos, donde el área de artística searticula en torno a tres grandes bloques:ciencia@enfoqueseducativos.es www.enfoqueseducativos.es 34