Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015
DESARROLLO LINGÜÍSTICO INTEGRAL: SU PROCEDIMIENTO METODOLÓGICO
DOMINIO DE LA PALABRA. La construcción del signo lingüístico, está relacionado con la
formación de la humanidad, con el desarrollo del trabajo humano, con la formación de la
mano, con la postura erguida, la contraposición cortical y con la necesidad de distinguir unas
cosas de otras, de nombrar al mundo. Todas las acciones humanas, desde la articulación del
pensamiento, su cultura, sus quehaceres diarios, están entrelazados y sustentados en los
signos lingüísticos, que en el caso del idioma Español cuentan con sólo 28, los cuales
conforman el alfabeto; cada signo o grafía representa en sonidos. La realidad natural y social,
se puede enunciar con el nombre que las sociedades hemos convenido dar a las cosas, los
fenómenos, los hechos, los procesos, las acciones. Todo aprendizaje comienza por el
reconocimiento de esa realidad, como lectura del contexto a través de la palabra.
La palabra como unidad de pensamiento, como nombre de las cosas, contribuye a que el ser
humano se conozca a sí mismo, a desarrollar su pensamiento, a investigar, interpretar y
entender la vida y a comunicarse con los demás. Hay que buscar la palabra y sus elementos
constitutivos. Descubrimos así que no hay palabra verdadera que no sea una unión
inquebrantable entre acción y reflexión y, por ende, que no sea praxis. De ahí que decir la
palabra verdadera sea transformar el mundo. La palabra verdadera es la praxis, porque los
hombres deben actuar en el mundo para humanizarlo, transformarlo y liberarlo.
Levantamiento del universo vocabular (universo de las palabras habladas en el medio cultural
del alfabetizando) de los grupos con los cuales se trabaja. Se extraen los vocablos de más ricas
posibilidades fonéticas y de mayor carga semántica, con sentido existencial y emocional.
CONTEXTO. Todo aquello que rodea, ya sea física o simbólicamente, al acontecimiento
pedagógico, que lo influyen, lo condicionan, lo inhiben o lo potencian. La lectura del contexto
implica discurrir o develar las múltiples articulaciones, conjunciones, semejanzas, enlaces,
redes muestran la unidad dialéctica de los fenómenos de la realidad social y natural. Es ello lo
que nos permite interpretar y comprender un hecho dado.
El contexto, lo podemos leer en un primer momento con un campo semántico, por una red
léxica o cadena cohesiva es un conjunto de palabras o elementos significantes con significados
relacionados, debido a que comparten un núcleo de significación o rasgo semántico común y
se diferencian por otra serie de rasgos semánticos que permiten hacer distinciones. Un campo
No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo Freire
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