Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015
construcción de la realidad emancipada,
no reproductores del orden establecido.
Un proyecto alternativo como el nuestro,
no puede confiar al Estado y sus
instituciones formadoras de docentes,
mucho menos a la iniciativa privada o
empresarial, la formación de los
educadores populares, porque
sencillamente sus proyectos
civilizatorios y de nación son tan
opuestos como los intereses de clase
que representan. Por estas razones es
necesario diseñar estratégicamente la
formación de los nuevos educadores
desde la Sección XVIII, para que se
coincida con los horizontes del
Programa Democrático de Educación y
Cultura para el Estado de Michoacán
(PDDCEM).
La educación que tenemos, se enfrenta
actualmente a una nueva morfología del
capitalismo que simplifica sus
potencialidades a la función meramente
economicista. La formación social,
histórica, humanista, ética, estética, fue
desterrada al limbo; la posibilidad de
educar a un ser humano pleno, se
derrama y se pierde líquidamente sobre
la producción estandarizada de mano
de obra y la generación de
consumidores potenciales.
Esta racionalidad educativa, es la que
coincide con el modelo involutivo de
sociedad que nos llevó a la tercera fase
de extinción de la vida en la historia del
planeta tierra; sin embargo, no es
suficiente enunciar la crisis y postrarse
ante el desahucio de la civilización. Una
propuesta de formación de educadores
populares en el contexto del capitalismo
neoliberal en su fase destructiva, debe
sustentarse sobre las bases de un
nuevo paradigma que posibilite la
existencia humana en el mundo y con el
mundo, que reconstruya los pilares de
una nueva civilización, que centralice
los principios de su evolución en la
relación armónica entre los seres vivos
y el planeta que habitamos. Es en el
paradigma de la EP, que debemos dar
sentido al despliegue del proyecto de
formación de educadores para el
fortalecimiento del PDECEM.
Para Francisco Gutiérrez un proyecto
alterno de educación implica
dialécticamente el cambio del
pensamiento, pero también de las
estructuras sociales, ambas cosas
deben constituirse a la par, ni una
primero ni otra después, sino
conjuntamente “El proyecto educativo
debe ser también político, de alguna
manera debe impulsar la concreción del
proyecto histórico nacional” (Gutiérrez,
2005) La formación de nuevos
educadores no será congruente ni
suficiente si se limita a objetivos,
particulares o individuales, cada
proceso que se desarrolle tendrá que
ser un paso más hacia el Modelo de
Sociedad colectivamente anhelado en
nuestro PDECEM.
Los nuevos educadores deben ser
promotores de la autonomía, de la
comunidad como principal actor en la
determinación de sus proyectos, es un
camino más complejo y largo del que
supone la dirección vertical del docente
No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo Freire
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