Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015
ONG (incluyendo la Fundación Chespirito)
que defienden la reforma educativa. Pero
tampoco lo harán los maestros y
comunidades, mientras éste no incorpore
sus puntos de vista estratégicos sobre la
evaluación y deje de plantearse como un
instrumento orientado a vigilar y
sancionarlos.
Los maestros ni siquiera fueron
contemplados para integrar la junta y ésta
se proyecta ahora nacionalmente como un
grupo de académicos encargados de hacer
algo que en sus instituciones no tolerarían:
que no fueran ellos mismos sino una
agencia de evaluación externa y con
especialistas de otros niveles quienes se
encargaran de evaluarlos con fines de
sanción y despido. Un problema adicional
son las mediciones en curso, Enlace y
evaluación universal (además del Ceneval).
Si el INEE desde hace meses es
constitucionalmente el encargado de
“evaluar la calidad, el desempeño y
resultados… en preescolar, primaria,
secundaria y media superior”, ¿por qué
sigue la SEP promoviendo y aplicando ella
esas evaluaciones? ¿No está invadiendo la
facultad constitucional de un organismo
autónomo? ¿Qué dicen de esto los cinco
miembros de la junta directiva? ¿Qué dicen
respecto de continuar con esas mediciones?
Como lo ha señalado Manuel Pérez Rocha,
la suspensión en la aplicación de estas
pruebas sería una demostración palpable de
que en la junta hay sensibilidad, ánimo de
escuchar y, a partir de eso, de repensar a
fondo la evaluación en este país. Sobre
todo, incluyendo a los actores: maestros,
estudiantes, padres de familia,
comunidades.
EL INEE Y SU INTERVENCIÓN EN LAS NORMALES
Tatiana Coll
Aparentemente el INEE, organismo seudo-autónomo, no interviene directamente en
las Normales que son las responsables y avezadas instituciones para la formación de
los docentes del país, cuentan con muchos años de experiencia. Sin embargo, en
educación todos sabemos que si se definen los exámenes por personas diferentes a
las que realizaron el proceso de enseñanza, forzosamente habrá problemas, desfases
y sobre todo reprobados. El que define los contenidos y elementos del examen, por la
vía de los hechos está determinando lo que deben de estudiar aquellos que aspiren a
ser aprobados. Esto es básico y casi tautológico. Por ello mismo la UNAM, en su
momento rechazó tajantemente las certificaciones de egreso que querían imponer a
través del CENEVAL.
No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo Freire
Página 215