Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015
nos lleva a las cuestiones relativas a la fabricación de las máquinasherramientas,
a las materias primas, a su producción a la extracción y el
trabajo con los metales; al problema de la LUCHA MUNDIAL que se mantiene
por el CONTROL de las MATERIAS PRIMAS, FUENTES DE ENERGÍA…
• Lo anterior pasa a ser un solo aspecto del problema. Si tomamos ahora el
estudio del OBRERO como punto de partida, encontramos también toda una
serie de relaciones: el OBRERO, su SALARIO, el SINDICATO, el obrero de
hoy y el de antes, su vida, su relación con otros sectores, sus
CONDICIONES DE VIDA, la situación de la mujer, el TRABAJO de la
MUJER…
• El trabajo principal de la escuela es hacer que el alumno comprenda y capte
todos y cada uno de los HILOS que se RELACIONAN con la FÁBRICA.
• Es así que se crea la síntesis tan buscada entre el TRABAJO Y LA CIENCIA.
Esta no es obtenida de forma directa, sino gracias a la EDUCACIÓN EN EL
TRABAJO.
• Sólo el contacto directo y constante con la fábrica en la vida cotidiana del
educando puede provocar las emociones necesarias a la educación social, que
se despierte el sentimiento de participar en la PRODUCCIÓN.
• f)TRABAJO IMPRODUCTIVO. Se trata de formas de actividad que no
producen VALORES MATERIALES. Entran en la categoría de trabajos
improductivos: el trabajo de los funcionarios de estado, o de instituciones
sociales: secretariado, oficinas, agencias, órganos sindicales, el trabajo del
educador (escuela, centros infantiles, jardín de niños, bibliotecas…), el
trabajo de salubridad y médico.
• LA ESCUELA DEBE ESTAR LIGADA A LA VIDA Y LAS PREOCUPACIONES
DE LA MASA OBRERA, A LA PRODUCCIÓN Y AL TRABAJO SOCIAL.
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No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo Freire