Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

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a) LA EVALUACIÓNXII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015Debemos considerar a la evaluación como un hecho educativo, y no sólo como una actividadaislada que es responsabilidad exclusiva de los educadores. La evaluación debe permitir atodos los participantes en un programa el apropiarse colectivamente de sus resultados.‐¿Qué evaluamos? (o qué debemos evaluar)• El cumplimiento de los objetivos que nos proponíamos (específicos y generales).• El impacto transformador en la realidad concreta, de nuestros programas de formación, nosólo de los resultados internos del taller o jornada de reflexión realizados.• El nivel de asimilación del contenido programático.• El grado de apropiación de la metodología.• La manera como se desarrollan los temas: técnicas y procedimientos.• La selección, adecuación e implementación de materiales (tanto de apoyo para el taller,como para las reproducciones, si es el caso).• El nivel de profundidad logrado (si era posible más o no).• El papel cumplido por la coordinación.• Los aspectos organizativos y logísticos.‐¿Para qué evaluamos?• Para adecuar y avanzar en la práctica de nuestras experiencias, buscando corregir errores yasí lograr mayor eficacia.• Para comprobar la correspondencia entre los programas educativos y las necesidades de lasorganizaciones o comunidades con las que se trabaja.• Para comprobar el nivel de simulación de los contenidos y/o de la metodología.No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo FreirePágina 230
XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015• Para recoger el sentir de los participantes. Para ir adecuando los temas a las necesidades delos participantes, durante el desarrollo del taller.• Para reforzar con la misma evaluación, la apropiación del contenido y de la metodología.• Para ir mejorando los métodos y técnicas de evaluación.‐Características que debe tener la evaluación:• Tiene que ser tanto individual como colectiva.• Debe ser y permitir la crítica y la autocrítica.• Deber ser participativa y servir no sólo como información para los coordinadores comoproceso de recapitulación y reapropiación por parte del grupo de participantes.• Debe ser permanente (durante el programa, al finalizarlo y en el seguimiento).• Debe tocar no sólo los aspectos que la coordinación considera importante evaluar, sinotambién aquellos que los participantes deseen.• Debe ser sencilla, clara, ágil, práctica y oportuna.• Debe aportar pistas concretas para el seguimiento o trabajo futuro.• No debe ser sólo descriptiva (cuantitativa), sino analítica (cualitativa).• Tomar en cuenta que no es un hecho neutro, sino que está en función de los interesesglobales de la educación popular por lo que hay un criterio político que guía el procesoevaluativo (los efectos reales del trabajo en el movimiento popular).b) La Sistematización‐¿Qué es sistematizar?• La sistematización es una mirada crítica sobre nuestras experiencias y procesos, recogiendoconstantes. En ese sentido, significa un ordenamiento e interpretación de nuestrasNo es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo FreirePágina 231
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