Antología. XII Curso-Taller Estatal del Educador Popular. 2015

XII CURSO TALLER ESTATAL DEL EDUCADOR POPULAR 2015
después de la aplicación de cualquiera de las acciones que integran el proceso de la pedagogía
popular del movimiento.
ES CONTINUA- aunque obedece a un proceso de lo general a lo particular, obedece a una
continuidad de las acciones, planteamientos, procesos y partes, es decir, en cada momento se
va formulando.
ES CONTEXTUAL-parte del reconocimiento de una realidad formada por un mundo los objetos
materiales que nos rodean, que están fuera de nuestros pensamientos y que tenemos que
hacer un esfuerzo de pensamiento para entender el orden de esa realidad. Conocer nuestro
alrededor para entender de qué manera influye en cada una de las características de nuestras
prácticas las bases materiales y sociales, para descubrir la realidad las leyes que rigen la verdad
de cada uno de los fenómenos.
ES FORMATIVA- induce a el aprendizaje de manera natural, en base al reconocimiento de las
aportaciones del proceso y de las caracterizaciones sobre cómo se van dando las cosas, las
principales necesidades de los sujetos que actúan, los resultados en el proceso y la viabilidad
de los programas, siempre la capacidad formativa atiende al mejoramiento de estas
características: el proceso-los sujetos-los resultados-los programas.
TIENE UN CARÁCTER DE CLASE- el objetivo es formar a la clase proletaria y que esta
herramienta abone a la organización, al análisis, a la observación de lo que influye en nuestro
cotidiano. Constata el resultado de la actuación histórico-social del estudiase encuentra en los
procesos y variables.
• Reconocimientos colectivos pormenorizados:
a) Evaluación del ejercicio pedagógico del colectivo de docentes, como nueva
relación educación-trabajo, escuela-comunidad y teoría práctica.
b) Evaluación del ejercicio pedagógico, organizacional y administrativo, de los
directores y/o coordinadores de las escuelas.
c) Evaluación comunitaria, como nuevas articulaciones entre escuela y comunidad, y
de los proyectos populares, y de la actividad educativo-formativa de las familias.
• Reconocimientos de desarrollos formativos potencialmente adquiridos
a) Evaluación del desarrollo neuronal alcanzado y de los niveles de desorganización
neuronal persistente.
b) Reconocimiento del desarrollo lingüístico integral alcanzado al momento.
No es en la resignación en la que nos afirmamos, sino en la rebeldía frente a las injusticias. Paulo Freire
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