104lyille radiotaajuuksille. Verkossa julkaistu tieto on nopeasti päivitettävissä ja levitettävissä,mikä voi ajoittain mahdollistaa jopa kilpailun valtamedian uutistuotannon kanssa. Erityisenmerkittävä muutos verrattuna perinteiseen vaihtoehtomediaan on se, että verkko mahdollistaasuuren ja maantieteellisesti hajallaan olevan yleisön tavoittamisen. Internet-optimistitovatkin esittäneet, että internet voi rapauttaa jyrkän kahtiajaon valta- ja vaihtoehtomedianvälillä ja muuttaa näiden välisiä voimasuhteita (esim. Atton 2002, 6; Owens & Palmer2003, 335).Internetin käyttöön julkisen keskustelun ja kansalaisosallistumisen edistämisessä on viitattue-demokratian (electronic democracy) käsitteellä. Suomessakin käynnistettiin edellisen vuosituhannenlopussa useita julkisen sektorin hankkeita, joissa pyrittiin esimerkiksi edistämäänkansalaisten pääsyä uuden tieto- ja viestintätekniikan äärelle ja edesauttamaan kansalaistenosallistumista suunnittelu- ja päätöksentekoprosesseihin tieto- ja viestintätekniikan välityksellä(Sirkkunen 2004, 9-10). Käytännössä kyse on ollut esimerkiksi kaupunkien verkossaylläpitämistä keskustelufoorumeista, päättäjiä ja kansalaisia yhdistävistä kyselyfoorumeistasekä kuntalaisia koskevien tiedotteiden ja raporttien julkaisemisesta internetissä.Omaehtoisempi vaihtoehto ylhäältä alaspäin organisoiduille ”virallisille” kansalaiskeskustelunfoorumeille ovat internetin yhteisölliseen verkostoitumiseen perustuvat sovellukset jakäyttömuodot, joihin viitataan yleensä sosiaalisen median, yhteisöllisten verkkopalveluidentai Web 2.0:n 4 käsitteillä. Viime vuosina blogit ja wikit sekä Facebookin, MySpacen,YouTuben ja IRC Gallerian tapaiset palvelut ovat kasvattaneet vauhdilla suosiotaan eriikäistenkeskuudessa. Palvelut mahdollistavat yhtälailla verkostoitumisen ja yhteydenpidonjo entuudestaan tuttuihin ihmisiin kuin myös uusien, esimerkiksi yhteisille intresseille,ideologioille, musiikkimaulle tai harrastuksille perustuvien yhteisöjen muodostamisen.Samalla ne mahdollistavat omaehtoisen tiedon ja materiaalin tuottamisen ja jakamisen, elinivoutuvat edellä mainittuun internetin joukkoviestintä-funktioon.Verkossa muodostuviin ja eläviin yhteisöihin on viitattu muun muassa online-yhteisön, webyhteisönja virtuaaliyhteisön käsitteillä. Suomen kieleen paremmin istuva käsite voisi ollaverkkoyhteisö. Yksinkertaisimmillaan verkkoyhteisö voidaan määritellä sellaiseksi ihmistenyhteenliittymäksi, joka kokoontuu internetin tarjoamassa ”tilassa” kommunikoidakseen,ollakseen yhteydessä ja tutustuakseen toisiinsa pitemmän aikavälin kuluessa (Boetcher,Duggan & White 2002). Eri verkkoyhteisön määritelmissä korostetaan muun muassa vuorovaikutustaja viestintää, sosiaalisia suhteita ja muodostumia, kuulumisen tunnetta ja kollektiivistaidentiteettiä, jaettuja intressejä ja tavoitteita sekä internetin käyttöä joko ainoanatai täydentävänä keinona yhteydenpitoon (eri määritelmistä ks. White 2005). Verkkoyhteisövoi hyödyntää internetiä monin eri tavoin: sähköpostilistat, chatit, yhteisöpalvelut profiileineen,tapahtumineen ja ryhmineen/yhteisöineen, keskustelufoorumit sekä aineiston jakamiseentarkoitetut sovellukset ja palvelut tarjoavat kaikki välineitä keskinäiseen viestintään,tiedon tuottamiseen ja jakamiseen sekä organisoitumiseen.Verkko toimiikin paitsi yhteenliittymisen, myös toiminnan mobilisoimisen ja organisoimisenkanavana. Voidaan sanoa, että kansalaistoiminta ja aktivismi ovat siirtyneet vähintäänkin4 Web 2.0 viittaa teknisen kehityksen mahdollistamiin uudenlaisiin verkkopalveluihin, sekä tiettyihinperiaatteisiin ja käytäntöihin, jotka ovat ominaisia näille palveluille. Web 2.0:ssa keskeistä on avoimuus,verkostomaisuus, käyttäjäkeskeisyys ja yhteistoiminnallisuus. Web toimii alustana, jossa käyttäjät voivatitse toimia aktiivisesti tiedon tuottajina ja jakajina. (Esim. Majava 2006; O’Reilly 2005.)<strong>Ammattikorkeakoulut</strong> <strong>kansalaistoiminnassa</strong>
105osittain verkkoon. 1990- ja 2000-luvuilla monet niin suomalaiset kuin globaalitkin protestitapahtumaton organisoitu pitkälti verkkojen välityksellä. Toiminnan suunnittelu voi tapahtuaesimerkiksi aktivisteja yhdistävällä postituslistalla. Osallistujia voidaan rekrytoida ja tapahtumastaja yhteiskuljetuksista informoida tapahtumalle rakennetulla verkkosivustolla.Tapahtuman jälkeen sen sivustolla tai esimerkiksi Independent Media Centerin (indymedia.org) tarjoamassa vaihtoehtojulkisuudessa voidaan raportoida oma, valtamedian esityksillevaihtoehtoinen näkemys tapahtumien kulusta.Internetiä voidaan käyttää myös välineenä organisoituun palautteen lähettämiseen poliittisillepäätöksentekijöille tai esimerkiksi elinkeinoelämän edustajille. Myös kansalaisadressitovat pitkälti siirtyneet kaduilla ja kaupoissa kerättävistä nimilistoista verkossa allekirjoitettaviksionline-adresseiksi. Onpa verkkoa hyödynnetty jopa erityyppisiin kansalaistottelemattomuustempauksiinja suoran toiminnan ”iskuihin”: organisoiduilla, toistuvilla sivustonlataamisilla vastapuolen verkkosivusto on voitu tukkia hetkellisesti, protestoinnin kohteenaolevan organisaation sivuja on voitu muunnella, tai organisaatiosta tietoa etsiviä on saatettuhämätä eräänlaisilla huijaussivustoilla 5 .Uusi tieto- ja viestintäteknologia ei kuitenkaan ole mikään ihmelääke, joka automaattisestiratkaisee kansalaisten osallistumisen ongelmat. Vaikka internet on ainakin periaatteessajokaisen suomalaisen ulottuvilla – jos ei kotona, niin työpaikalla tai kirjastossa – edellyttääsen hyödyntäminen ainakin sitä, että käyttäjä on jollain tapaa ”sinut” uuden tekniikan kanssa.Vaikka yhteisöpalveluiden ja blogisivustojen käyttö on verrattain yksinkertaista, vaatiiesimerkiksi toimivan kotisivun tai verkkojulkaisun suunnittelu ja toteuttaminen jo melkotavalla teknistä ja sisällöllistä osaamista, eikä siten ole automaattisesti kenen tahansa ulottuvilla.Haasteita liittyy myös yleisön tavoittamiseen: vaikka verkon välityksellä on periaatteessamahdollista tavoittaa miljoonien ihmisten yleisö, pursuaa verkko niin suuria määriäinformaatio- ja viihdetarjontaa, ettei yleisön saaminen juuri omalle blogille, verkkolehdelletai sivustolle ole mikään selvyys.Ongelmattomia eivät ole myöskään julkisen sektorin e-demokratiahankkeet. Tähän asti monetverkkoa hyödyntävät hankkeet on käynnistetty esimerkiksi yliopistotutkijoiden tuella,ja tällöin haasteena on toiminnan jatkuminen ulkopuolisen tuen päätyttyä. Myös paikallistenpoliitikkojen ja virkamiesten asenteet ja ”reviiritietoisuus” voivat osoittautua ongelmaksi,kun kansalaiset aktivoituvat osallistumaan päätöksentekoprosesseihin. Ei ole selvää,miten vapaaehtoinen julkinen keskustelu pitäisi ottaa huomioon paikallisessa päätöksenteossaja mikä on kansalaisosallistumisen ja virallisen edustuksen suhde (Sirkkunen &Kotilainen 2004, 5).5 Tunnetuin tapaus lienee The Yes Men -ryhmä, joka on ravistellut maailmankaupan kysymyksiä satiirisilla”identiteettikaappaukseen” perustuvilla aktioillaan. The Yes Menin ydinkaksikolla on hallussaan WTO:n(World Trade Organization) edeltäjän mukaisesti nimetty domain www.gatt.org, jonka myötä nämä ovatsaaneet kauppajärjestölle osoitettuja kutsuja esiintyä puhujina erilaisissa seminaareissa ja konferensseissa.Aktivistit ovat vastanneet kutsuihin myöntävästi, jonka seurauksena tapahtumissa on kuultu absurdeihinmittoihin kärjistettyjä puheenvuoroja ”WTO:n edustajan” suusta. Yksi tällainen huijaus osui Tampereellatammikuussa 2001 järjestetyn tekstiilialan konferenssin osalle. Niin seminaariyleisö kuin suomalainenmediakin menivät lankaan, kun ”WTO:n edustaja” esitteli näyttävän demonstraation saattelemana uudenteknologisen ratkaisun ”hikipajojen” työntekijöiden etävalvontaan – valtavalla falloksen muotoisella”työntekijän visualisointilisäkkeellä” varustetun kullanvärisen työnjohtajan puvun. (Ks. The Yes Men.)Luku 2 Kansalaistoiminnan edistäminen opiskelijatoiminnassa ja ammattikorkeakoulujen toiminnassa
- Page 11 and 12:
11Toimittajien alkusanatInsinööri
- Page 13:
13Järjestöjen palveleminen luo ai
- Page 16 and 17:
16ovat olleet rohkaisevia. Euroopan
- Page 18 and 19:
18Käytännön esimerkit osoittavat
- Page 21 and 22:
21Kansalaistoiminnan vahvistaminenk
- Page 27:
27Kansalaistoimintahanke pyrkii hyv
- Page 30 and 31:
30Lähes kaikki kyselyyn vastanneet
- Page 32 and 33:
32Missiona kansalaisyhteiskunnan ke
- Page 34 and 35:
34Koulutus- ja t&k -toiminta on org
- Page 36 and 37:
36Yhteiskunnan osaamisvaatimukset k
- Page 38 and 39:
38Ammattikorkeakoulun prosessiajatt
- Page 40 and 41:
40Viittomakieliselle kielivähemmis
- Page 42 and 43:
42LähteetAmmattikorkeakoululaki 35
- Page 44 and 45:
44tarjoaa vahvistusta sille ajatuks
- Page 46 and 47:
46saavat tehdä ehdotuksia omaan l
- Page 48 and 49:
48Vapaaehtoistyöllä voidaan tarko
- Page 50 and 51:
50hallitusohjelmat ja ääriliikkee
- Page 52 and 53:
52Opiskelija ymmärtää, että•
- Page 54 and 55: 54tähän liittyviä esimerkiksi ty
- Page 56 and 57: 56Kaunismaa, P. & Lind, K. (2008):
- Page 58 and 59: 58tamat uudet vaikuttamiskanavat ja
- Page 60 and 61: 60Olemme melko lähimenneisyydessä
- Page 62 and 63: 62naisesti jo heti peruskoulun jäl
- Page 64 and 65: 64Valtionhallinnossa on viime vuosi
- Page 66 and 67: 66LähteetBorg, Sami (2005): Kansal
- Page 68 and 69: 68yhdistyksiin noin 10.000 pitkäai
- Page 70 and 71: 70varrella. Järjestön toimintaa e
- Page 72 and 73: 72Kansalaistoiminnan kehittämisen
- Page 74 and 75: 74Ammattilaisuus ja vapaaehtoisuus
- Page 76 and 77: 76Toiseksi, ammattikorkeakoulut voi
- Page 79: 79Luku 2Kansalaistoiminnanedistämi
- Page 82 and 83: 82Opiskelijakuntien kaksijakoinen l
- Page 84 and 85: 84varsinaisen kansalaisvaikuttamise
- Page 86 and 87: 86misesta, eräänlaisesta opiskeli
- Page 88 and 89: 88pohjan toimia järjestöjen työk
- Page 90: 90Olen luokitellut (taulukko 2.) so
- Page 93 and 94: 93Seuraavasta luettelosta käy ilmi
- Page 95 and 96: 95myös vammaistyön, mielenterveys
- Page 97 and 98: 97Media kansalaistoiminnan ja -vaik
- Page 99 and 100: 99Samalla myös median merkitys kan
- Page 101 and 102: 101Mediajulkisuudella on siis kansa
- Page 103: 103(Owens & Palmer 2003, 356). Tois
- Page 107 and 108: 107laajemman viestinnän tutkimus-
- Page 109 and 110: 109O’Reilly, Tim (2005): What Is
- Page 111 and 112: 111Järjestöjen tarkoitus ja tavoi
- Page 113 and 114: 113tulisiko niiden tarjota substans
- Page 115 and 116: 115517410urheilu ja liikuntatalous
- Page 117 and 118: 117TyönimikeKeskeisettyötehtävä
- Page 119 and 120: 119TyönimikeKeskeisettyötehtävä
- Page 121 and 122: 121Edelläolevassa taulukossa esite
- Page 123 and 124: 123Järjestöt lienevät perinteise
- Page 125 and 126: 125toimintamuotoihin. Lisäksi on a
- Page 127 and 128: 127mukaan palvelutuotannon ja siihe
- Page 129 and 130: 129Järjestöyhteistyö ja opetusHa
- Page 131 and 132: 131(2) samanaikaisesti kehitetään
- Page 133: 133Luku 3Esimerkkitapauksiaammattik
- Page 136 and 137: 136Ammattikorkeakoulun ja kansalais
- Page 138 and 139: 138kehittyy yhteistyöprosessien mo
- Page 140 and 141: 140ympäristöissä. Alan teoreetti
- Page 142 and 143: 142Collin, K. & Tynjälä. P. (2002
- Page 144 and 145: 144Yksi yhteinen nimittäjä kehitt
- Page 146 and 147: 146kiintoisia työtehtäviä. Usein
- Page 148 and 149: 148Laku-projektissa valmistuneet ju
- Page 150 and 151: 150voi osallistua toimintaan iäst
- Page 152 and 153: 152Oppilaitoksille open source -pro
- Page 154 and 155:
154yhteiskunnallisin toimin tukea.
- Page 156 and 157:
156Hankkeen toteutusHankkeen aikana
- Page 158 and 159:
158ScoopActMikkelin jäähallissa t
- Page 160 and 161:
160Ammattikorkeakoulu järjestökeh
- Page 162 and 163:
162toteutumiselle on luonut pohjan
- Page 164 and 165:
164työskentelevä lehtori laati va
- Page 166 and 167:
166Liite 1: Majakan muodonmuutos pe
- Page 168 and 169:
168yhdistyksille kuin etelän kumpp
- Page 170 and 171:
170TAMKille yhteistyö antaa tilais
- Page 172 and 173:
172Kansalaistoiminnasta puhuttaessa
- Page 174 and 175:
174Liike syntyi Pohjois-Savossa her
- Page 176 and 177:
176arvaamatta löytyivät tämän j
- Page 178 and 179:
178LähteetHautala, Jukka (2008): H
- Page 180 and 181:
180Preventiimillä on lähes 40 kir
- Page 182 and 183:
182aktiivista kansalaisuutta ja dem
- Page 184 and 185:
184Opintojen jälkeen kerätyssä p
- Page 186 and 187:
186kumppaneita olivat perheet, joit
- Page 188 and 189:
188Hankkeen osa-aikainen projektiko
- Page 190 and 191:
190”En främling är en vän som
- Page 192 and 193:
192en HD chaufför och en synskadad
- Page 194 and 195:
194Målet för evenemanget var att
- Page 196 and 197:
196yhdessä Vok-hankkeen kanssa val
- Page 198 and 199:
198Diak - Degree in Social Services
- Page 200 and 201:
200some of the core aims of the deg
- Page 202 and 203:
202sustaining of comprehensive appr
- Page 204 and 205:
204KirjoittajatSari Aalto-Matturi,