Ammattikorkeakoulut kansalaistoiminnassa - Humanistinen ...

More documents

Recommendations

Info

162toteutumiselle on luonut pohjan rakenne, joka on antanut järjestöille mahdollisuuden osallistuaja vaikuttaa Majakan kautta. Majakka on toiminut järjestöjen edunvalvonta- ja vaikuttamisorganisaationa.(Kemi-Tornio-alueen Majakka – Järjestöjen osaamiskeskuksestakansalaistoiminnan koordinaatio- ja kehittämisverkostoksi 2008.)Majakan toiminta on edennyt prosessimaisesti etapilta etapille (Liite 1 sivulla 166): perustaminen(1999-2003), foorumin, eli Majakka kansalaistalon, rakentaminen järjestöille(2004-2006), rakenteiden, verkoston ja virtuaalisen järjestökeskuksen rakentaminen(2007-2008), ja nyt työn alla on Majakan kehittäminen järjestöjen koordinaatio- ja kehittämisverkostona(2009-2011).Majakan vision ja strategian uudelleen tarkastelu on käynnistynyt syksyllä 2008. Tulevavisio on muotoutumassa: ”Järjestökeskus on tunnettu ja arvostettu kansalaisjärjestötoiminnanpalvelu- ja osaamiskeskus Lapissa vuonna 2012”. Toteuttaakseen visionsa Majakka onasettanut seuraavien strategisten tavoitteiden toteutumisen tulevina vuosina: seudullinenja Lapin kansalaisjärjestöstrategia, hyvinvointipalvelujen tuottaminen ”nelikantamallin”(kunnat, järjestöt, yritykset, t&k -yksiköt) perustalta, seudullinen palvelustrategia, paikallinen,alueellinen ja maakunnallinen sosiaali- ja terveyspolitiikka/kehittämisohjelma, järjestötoiminnankehittämisyksikkö osana Pohjois-Suomen sosiaali- ja terveysalan tutkimus- jakehittämisyksikköä sekä Lapin kansalaisjärjestöjen neuvottelukunta. (ks. myös Palmgren& Martin 2008.)Missä AMK:n ja Majakan visio ja strategia kohtaavat? AMK on oiva kumppani Majakalletulevina vuosina. Haluaahan AMK kehittää t&k -toiminnassa ja opetuksessa Perämerenkaarenja Pohjois-Suomen alueella hyvinvointiosaamista, hyvinvointipalveluja sekä avoimiaoppimisympäristöjä. Yhteistoiminnalle on mahdollisuus luoda vahvempaa selkänojaaLapin korkeakoulujen rakenteiden uudistuessa. Lappiin ollaan rakentamassa yhtenäinenkorkeakoulukonserni, johon lukeutuvat Kemi-Tornion ja Rovaniemen ammattikorkeakoulutsekä Lapin yliopisto.Visioista ja strategioista ammattikorkeakoulun jaMajakan yhteispeliin kansalaistoiminnan kehittämisessäMikä on ollut AMK:n rooli ja tehtävä järjestölähtöisten palvelujen opetuksessa, tutkimuksessaja kehittämisessä? Miten AMK on osallistunut aktiivisen kansalaisuuden kasvattamiseen?AMK:n sosiaalialan koulutusohjelma ja koulutusyksikkö (vuodesta 2007 alkaen sosiaalialantoimipiste) ovat olleet Majakan toiminnassa mukana opetuksen, verkostojen sekäpalvelujen osaamiskeskittymähankkeiden (HumanPolis ja HumanNet) kautta.<strong>Ammattikorkeakoulut</strong> <strong>kansalaistoiminnassa</strong>
163JÄRJESTÖKESKUS MAJAKKAEtappi I2000-2003Etappi II2004-2006Etappi III2007-2008MajakanperustaminenYhteistyöfooruminrakentaminenKehittämiskokeilutVirtuaalijärjestökeskusMajakkaNETJATKE -hankesuunnitelma3. sektorin erikoistumisopinnot(20 ov)HumanPolis -hankeJOP -tiimiVapaaehtoistyön opinnot (3 op)HumanNetJOP -tiimiJATKE -arviointisuunnitelmaHumanNetYPT-opinnotHarjoittelutVierailutYPT-opinnotHarjoittelutVierailutYPT-opinnotHarjoittelutVierailutKEMI-TORNION AMMATTIKORKEAKOULUKuvio 3 . Majakan muutoksesta ja AMK:n osallisuudesta muutoksessa.Majakan perustamisvaiheessa sosiaalialan koulutusyksikkö toteutti 3. sektorin erikoistumisopinnot,joihin osallistui tulevassa Majakassa työskenteleviä järjestöaktiiveja. Samaanaikaan AMK:n ja Majakan kesken käytiin aktiivista vuoropuhelua HumanPolis -hankkeenyhteydessä. HumanPolis -hankkeen yksi keskeinen idea oli saattaa Meri-Lapin alueen hyvinvointipalvelujentuottajat synergiseen vuoropuheluun. Jo ennen Majakan perustamistasosiaalialan koulutusohjelmassa oli aloitettu yhteisö- ja perusturvatyöhön (YPT) suuntaavatopinnot. YPT-opintojen tärkeä sisältö on ollut osaamisen hankkiminen järjestötyöhön. Tähänmennessä kaksitoista sosiaalialan opiskelijaa on hankkinut järjestöosaamisen ammattitaitoaharjoittelemalla Majakassa.Majakan kehityksen toiselle etapille AMK:n sosiaaliala on osallistunut järjestöt oppimisympäristönä,JOP-tiimin, kautta. Tiimin tavoitteena on ollut kehittää pysyvä toimintamalli,jossa opiskelijat voivat tutustua koulutuksen aikana järjestötoimintaan ja jalkautua koulutuksenjälkeen käytännön vapaaehtoistyöhön (JOP-tiimi). Opiskelijoiden innostamiseenjärjestötoimijoiksi, sosiaaliala on tarjonnut AMK -opiskelijoille vapaaehtoistyön opintoja.Hyvinvointipalvelujen ja järjestöyhteistyön vauhdittamiseen ammattikorkeakoulu on perustanutHumanNet-osaamiskeskittymän.Kevään ja syksyn 2008 aikana on AMK:n ja Majakan välillä käyty tavoitteellista vuoropuheluatutkimus- ja kehittämistoiminnasta. Kuin tulevaa yhteistyötä enteilevänä AMK:ssaLuku 3 Esimerkkitapauksia ammattikorkeakoulujen ja järjestöjen yhteistyöstä
Page 11 and 12:
11Toimittajien alkusanatInsinööri
Page 13:
13Järjestöjen palveleminen luo ai
Page 16 and 17:
16ovat olleet rohkaisevia. Euroopan
Page 18 and 19:
18Käytännön esimerkit osoittavat
Page 21 and 22:
21Kansalaistoiminnan vahvistaminenk
Page 27:
27Kansalaistoimintahanke pyrkii hyv
Page 30 and 31:
30Lähes kaikki kyselyyn vastanneet
Page 32 and 33:
32Missiona kansalaisyhteiskunnan ke
Page 34 and 35:
34Koulutus- ja t&k -toiminta on org
Page 36 and 37:
36Yhteiskunnan osaamisvaatimukset k
Page 38 and 39:
38Ammattikorkeakoulun prosessiajatt
Page 40 and 41:
40Viittomakieliselle kielivähemmis
Page 42 and 43:
42LähteetAmmattikorkeakoululaki 35
Page 44 and 45:
44tarjoaa vahvistusta sille ajatuks
Page 46 and 47:
46saavat tehdä ehdotuksia omaan l
Page 48 and 49:
48Vapaaehtoistyöllä voidaan tarko
Page 50 and 51:
50hallitusohjelmat ja ääriliikkee
Page 52 and 53:
52Opiskelija ymmärtää, että•
Page 54 and 55:
54tähän liittyviä esimerkiksi ty
Page 56 and 57:
56Kaunismaa, P. & Lind, K. (2008):
Page 58 and 59:
58tamat uudet vaikuttamiskanavat ja
Page 60 and 61:
60Olemme melko lähimenneisyydessä
Page 62 and 63:
62naisesti jo heti peruskoulun jäl
Page 64 and 65:
64Valtionhallinnossa on viime vuosi
Page 66 and 67:
66LähteetBorg, Sami (2005): Kansal
Page 68 and 69:
68yhdistyksiin noin 10.000 pitkäai
Page 70 and 71:
70varrella. Järjestön toimintaa e
Page 72 and 73:
72Kansalaistoiminnan kehittämisen
Page 74 and 75:
74Ammattilaisuus ja vapaaehtoisuus
Page 76 and 77:
76Toiseksi, ammattikorkeakoulut voi
Page 79:
79Luku 2Kansalaistoiminnanedistämi
Page 82 and 83:
82Opiskelijakuntien kaksijakoinen l
Page 84 and 85:
84varsinaisen kansalaisvaikuttamise
Page 86 and 87:
86misesta, eräänlaisesta opiskeli
Page 88 and 89:
88pohjan toimia järjestöjen työk
Page 90:
90Olen luokitellut (taulukko 2.) so
Page 93 and 94:
93Seuraavasta luettelosta käy ilmi
Page 95 and 96:
95myös vammaistyön, mielenterveys
Page 97 and 98:
97Media kansalaistoiminnan ja -vaik
Page 99 and 100:
99Samalla myös median merkitys kan
Page 101 and 102:
101Mediajulkisuudella on siis kansa
Page 103 and 104:
103(Owens & Palmer 2003, 356). Tois
Page 105 and 106:
105osittain verkkoon. 1990- ja 2000
Page 107 and 108:
107laajemman viestinnän tutkimus-
Page 109 and 110:
109O’Reilly, Tim (2005): What Is
Page 111 and 112: 111Järjestöjen tarkoitus ja tavoi
Page 113 and 114: 113tulisiko niiden tarjota substans
Page 115 and 116: 115517410urheilu ja liikuntatalous
Page 117 and 118: 117TyönimikeKeskeisettyötehtävä
Page 119 and 120: 119TyönimikeKeskeisettyötehtävä
Page 121 and 122: 121Edelläolevassa taulukossa esite
Page 123 and 124: 123Järjestöt lienevät perinteise
Page 125 and 126: 125toimintamuotoihin. Lisäksi on a
Page 127 and 128: 127mukaan palvelutuotannon ja siihe
Page 129 and 130: 129Järjestöyhteistyö ja opetusHa
Page 131 and 132: 131(2) samanaikaisesti kehitetään
Page 133: 133Luku 3Esimerkkitapauksiaammattik
Page 136 and 137: 136Ammattikorkeakoulun ja kansalais
Page 138 and 139: 138kehittyy yhteistyöprosessien mo
Page 140 and 141: 140ympäristöissä. Alan teoreetti
Page 142 and 143: 142Collin, K. & Tynjälä. P. (2002
Page 144 and 145: 144Yksi yhteinen nimittäjä kehitt
Page 146 and 147: 146kiintoisia työtehtäviä. Usein
Page 148 and 149: 148Laku-projektissa valmistuneet ju
Page 150 and 151: 150voi osallistua toimintaan iäst
Page 152 and 153: 152Oppilaitoksille open source -pro
Page 154 and 155: 154yhteiskunnallisin toimin tukea.
Page 156 and 157: 156Hankkeen toteutusHankkeen aikana
Page 158 and 159: 158ScoopActMikkelin jäähallissa t
Page 160 and 161: 160Ammattikorkeakoulu järjestökeh
Page 164 and 165: 164työskentelevä lehtori laati va
Page 166 and 167: 166Liite 1: Majakan muodonmuutos pe
Page 168 and 169: 168yhdistyksille kuin etelän kumpp
Page 170 and 171: 170TAMKille yhteistyö antaa tilais
Page 172 and 173: 172Kansalaistoiminnasta puhuttaessa
Page 174 and 175: 174Liike syntyi Pohjois-Savossa her
Page 176 and 177: 176arvaamatta löytyivät tämän j
Page 178 and 179: 178LähteetHautala, Jukka (2008): H
Page 180 and 181: 180Preventiimillä on lähes 40 kir
Page 182 and 183: 182aktiivista kansalaisuutta ja dem
Page 184 and 185: 184Opintojen jälkeen kerätyssä p
Page 186 and 187: 186kumppaneita olivat perheet, joit
Page 188 and 189: 188Hankkeen osa-aikainen projektiko
Page 190 and 191: 190”En främling är en vän som
Page 192 and 193: 192en HD chaufför och en synskadad
Page 194 and 195: 194Målet för evenemanget var att
Page 196 and 197: 196yhdessä Vok-hankkeen kanssa val
Page 198 and 199: 198Diak - Degree in Social Services
Page 200 and 201: 200some of the core aims of the deg
Page 202 and 203: 202sustaining of comprehensive appr
Page 204 and 205: 204KirjoittajatSari Aalto-Matturi,
show all

Ammattikorkeakoulut kansalaistoiminnassa - Humanistinen ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?