Ammattikorkeakoulut kansalaistoiminnassa - Humanistinen ...

17ilmenneeseen osaamistarpeeseen eikä enää palvele suoranaisesti kansalaisliikettä. Kuitenkinvoidaan olettaa, että joitakin opiston syntyyn vaikuttaneen hengenliikkeen ja kansalaistoiminnansydänäänistä välittyy nykyisenkin ajan ammattikorkeakouluopiskelijoille sosiaalialantai humanistisen ja kasvatusalan koulutusohjelmissa.Sanna Pylkkänen kuvaa Preventiimiä, joka on opetusministeriön rahoittama ja Humanistisenammattikorkeakoulun hallinnoima nuorisoalan ehkäisevän päihdetyön osaamiskeskus,jonka toiminta käynnistyi Etelä-Suomen alueella vuonna 2003 ja laajentui vuonna 2008 valtakunnalliseksinuorisoalan ehkäisevän päihdetyön osaamiskeskukseksi. Preventiimillä onlähes 40 kirjallisen sopimuksen tehnyttä kumppanuusorganisaatiota, jotka edustavat kuntiennuoriso- ja vapaa-aikatoimia, järjestöjä ja oppilaitoksia.Juha Majasaari ja Erja Turunen kuvaavat yhteistyössä toteutettua ”Yhteisöviestintä ja talousjohtaminen”-pilottikoulutusta Keski-Suomen alueella sijaitsevien yhdistysten toimijoille.Pilottikoulutus järjestettiin Humanistisen ammattikorkeakoulun ja Jyväskylän ammattikorkeakoulunsekä alueen järjestöjä ja niiden koulutusta tukevien Keski-Suomen YhteisöjenTuki ry:n ja Keski-Suomen Liiton kanssa yhteistyönä. Koulutuksen suunnittelussa, markkinoinnissaja toteutuksessa yhdistyvät tuloksekkaalla ja tehokkaalla tavalla koulutustoiminnanerityisosaaminen, alueellisten verkostojen tunteminen ja koulutukseen osallistuvien järjestötoimijoidentarpeiden ja taustayhteisöjen tuntemus.Leila Hoikkala, Terhi Taajamo ja Sanna Peltonen kuvaavat Lahden Perhe -hanketta, jonkatarkoituksena oli lapsiperheiden palvelujen moniammatillisen ja monitoimijaisen kumppanuudenkehittäminen ja toteuttaminen 2005-2007. Lahden ammattikorkeakoulun hankkeentavoitteena oli monella tavalla ylittää rajoja julkisten perhepalveluiden, koulutusorganisaatioidenja kansalaisjärjestöjen välillä. Hankkeen tärkeimpiä kumppaneita olivat perheet, joitapyrittiin kannustamaan verkottumiseen ja osallisuuteen toiminnan kehittämiseksi.Mona Bischoff kuvaa Elävää Kirjastoa, joka on menetelmä, jonka tarkoituksena on edistäädialogisuutta ja moniarvoista yhteiskuntaa. Nuorisotyön kattojärjestö Suomen NuorisoyhteistyöAllianssi ry. on valtakunnallinen nuorisotyön palvelu- ja vaikuttajajärjestö, jokaon kehittänyt Elävä Kirjasto -konseptia. Ammattikorkeakoulu Sydvästin (nykyään ammattikorkeakouluNovia) Kansalaistoiminnan ja nuorisotyön koulutusohjelmassa on käytettytätä menetelmää viime vuosina.Kirsi Hämäläinen kuvaa, kuinka Lahden ammattikorkeakoulussa erikoistumisopinnot laitettiinpalvelemaan liikunnan ja urheilun järjestökoulutuksen tarpeita. Valmentaja- ja ohjaajakoulutuksenkehittämisestä Suomessa vastaa vuonna 2005 perustettu Valmentaja- jaohjaajakoulutuksen kehittämishanke (Vok). Hankkeessa toimivat yhdessä keskeiset valtakunnalliseturheilu- ja liikuntajärjestöt: Suomen Liikunta ja Urheilu, Olympiakomitea,Nuori Suomi, Suomen Kuntoliikuntaliitto ja Suomen Valmentajat.Tony Addy kuvaa Diakin kansainvälistä, kolmannen sektorin toimintaan ja sosiaalialaanliittyvää koulutusohjelmaa ja sen yhteiskunnallisesta toimintakontekstista lähtevää tarvetta.Kansalaisyhteiskunnan Addy näkee välttämättömänä kenttänä julkisen ja yksityisen sektorinvälissä, koska se auttaa intressien yhteensovittamisessa ja yksilöiden osallistamisessa sekätoimii demokratian oppimisalustana. Diakin yhteisöjen kehittämiseen ja sosiaalialaan keskittyväenglanninkielinen koulutusohjelma painottaa yhteiskunnan moninaisuutta ja kehittääopiskelijoiden taitoja toimia moniarvoisissa yhteisöissä. Koulutus myös kartuttaa omaehtoisenorganisoitumisen kykyä sekä johtamistaitoja.Toimittajien alkusanat