Ammattikorkeakoulut kansalaistoiminnassa - Humanistinen ...

35lut toistuvasti esiin opiskelijoiden palautekyselyissä ja myös henkilöstön työhyvinvointikyselyssä.Enemmistö henkilöstöstä kokee myös vuorovaikutuksen omassa yksikössään jalähiesimiehen kanssa avoimeksi ja luottamukselliseksi. Nämä ovat tekijöitä, joita pidetäänonnistuneen verkoston ominaisuuksina. (Esim. Harju 2004, 57; Niemelä 2002, 36, 52.)Järjestötoiminnan ja nuorisotyön yksikkö, kulttuurituotannon yksikkö ja viittomakielialanyksikkö muodostavat kukin toimialojensa vahvan osaamisyhteisön, jossa koulutus, tutkimusja kehittämistyö perustuvat osaamisen ja resurssien jakamiseen. Verkostomainen toimintatapaedellyttää paitsi verkottumista ja toimivaa yhteistyötä ammattikorkeakoulun sisällä, myösaktiivista verkottumista kampusten toiminta-alueiden työelämätoimijoiden, korkeakoulujenja muiden yhteistyökumppanien kanssa.Humanistinen arvopohja on ammattikorkeakoulutoiminnan alusta asti ollut merkittävä HU-MAKia yhdistävä ja ohjaava tekijä. Ihmisten välinen vuorovaikutus, ”Human connections”,on perusarvo, jota HUMAK pyrkii toteuttamaan toiminnallaan. Tavoite näkyy ammattikorkeakoulunorganisaatiossa, koulutusohjelmien sisällöissä ja koulutuksen toteuttamistavassasekä tutkimus- ja kehitystyön painopisteissä. Ammattikorkeakoulun arvojen mukaisestiHUMAKin toiminnassa painotetaan ihmisten välisten verkostojen merkitystä, avoimuuttaja luottamusta, yhdessä oppimista ja tekemistä. HUMAKin tavoitteena on edistää yhteisöllisyydenvahvistumista niin Suomessa kuin kansainvälisesti. (Humanistinen ammattikorkeakoulu2007.)Jaetut normit ja arvot sekä yhteisesti sovitut toimintaperiaatteet ovat tärkeitä verkostoammattikorkeakouluntoimivuuden kannalta, koska ne tukevat toimipaikkojen sisäistä ja niidenvälistä yhteistyötä. Tällöin ammattikorkeakoulun henkilöstön ja myös opiskelijoiden välillemuodostuu tiiviitä kytköksiä ja positiivista riippuvuutta, joka on omiaan helpottamaan ja tehostamaanyksilöiden (opiskelijat, lehtorit, yliopettajat, muu henkilöstö, johto) tavoitteittentoteutumista. (Ks. Harju 2004, 57; Ståhle & Sotarauta 2003, 6.)Ammattikorkeakoulu kansalaisyhteiskunnan toimijana– aktiivisen kansalaisuuden edistäjänäKoulutustehtäväHUMAKista valmistuneet kulttuurituottajat, viittomakielentulkit ja yhteisöpedagogit toimivattyötehtävissä, joissa inhimillinen vuorovaikutus, suvaitsevaisuus ja toisen kunnioittaminenovat keskeisiä periaatteita. Jokainen ihminen on arvokas sinänsä ja jokaisella yksilölläon oikeus sosiaaliseen vuorovaikutukseen, kulttuuriin ja taiteesta nauttimiseen. Humanismikunnioittaa yksilöllisyyttä, mutta korostaa samalla jokaisen vastuuta ja velvollisuutta huolehtiakanssaihmisistään. (Humanistinen ammattikorkeakoulu 2005.)HUMAKin koulutustoiminta perustuu humanistiseen ihmiskäsitykseen, jonka pohjalle rakentuusosiokonstruktivistinen oppimisnäkemys. Pedagogiikan lähtökohtana on vahvuutensatiedostava oppija, joka kehittyy itseohjautuvana ja samalla sosiaalisena toimijana. Tuenantaminen ja ohjaaminen sekä erilaiset oppimistavat ja -ympäristöt mahdollistavat itseohjautuvanja tutkivan oppimisen. Koulutuksen tavoitteena onkin tuottaa laaja-alaisia inhimillistenyhteyksien taitajia, joilla on tutkiva työote ja jotka kykenevät laajentamaan ja syventämäänosaamistaan muuttuvassa työelämässä myös työelämää kehittäen. (Humanistinenammattikorkeakoulu 2005.)Luku 1 Kansalaistoiminnan vahvistamisen perusteet