98hyödyntämiseen liittyvät kysymykset koskevat yhtä lailla muodollisemmin järjestäytynyttäja ammattimaisesti toimivaa kansalaisjärjestökenttää.Hahmottelen ensin sitä kontekstia, johon kansalaistoiminnan ja median suhde tämän päivänSuomessa sijoittuu. Tätä toimintaympäristöä luonnehtii yhtäältä perinteisen edustuksellisenpolitiikan jonkin asteinen kriisiytyminen ja samaan aikaan omaehtoisen kansalaisaktivisminnousu sen vaihtoehdoksi, sekä mediajulkisuuden merkityksen kasvu politiikassa ja yhteiskunnallisessatoiminnassa. Tarkastelen sitten valtavirtamedian ja internetin hyödyntämistä<strong>kansalaistoiminnassa</strong> sekä niiden hyödyntämiseen liittyviä ongelmia tai rajoitteita. Lopuksipohdin, minkälaista osaamista kansalaisyhteiskunnan edustajat tarvitsevat hyödyntääkseenmediaa parhaalla mahdollisella tavalla ja miten ammattikorkeakoulu voi osaltaan tukea kansalaistoimijoidenmediakompetenssin kasvua.Omaehtoisen kansalaistoiminnan kukoistusYhteiskuntatieteellisissä aikalaisanalyyseissä on erityisesti 1990-luvulta lähtien toistuvastiesitetty, että aikaamme luonnehtii eräänlainen politiikan siirtymä tai hajaantuminen ja samallakansallisvaltioon sidotun edustuksellisen poliittisen järjestelmän jonkinasteinen kriisiytyminen.Esimerkiksi Zygmunt Bauman (1996) ja Ulrich Beck (1995) ovat esittäneet,että politiikka ei ole enää virallisen, valtiollisen poliittisen järjestelmän yksinoikeus, vaankansallisten poliittisten instituutioiden kanssa kilpailevat yhä useammat paikalliset ja globaalittoimijat. ”Kilpailijoissa” ei ole kyse ainoastaan ylikansallisista poliittisista elimistä jatalous- ja kauppaorganisaatioista, vaan myös kansalaisten aktivoitumisesta. Omaehtoinenja -aloitteinen kansalaistoiminta on noussut yhä merkittävämpään asemaan julkisen keskustelunherättelijänä, uusien kysymysten politisoijana ja siten poliittisen agendan asettajana.(Bauman 1996, 205-206; Beck 1995, 31-41; ks. myös Della Porta 2000; Hänninen 2000;Lappalainen 2002.)Tämän Beckin (1995) termein ”alapolitiikan” nousun taustalla voi nähdä institutionaalisenpolitiikan legitimiteetin horjumisen. Samaan aikaan, kun äänestysaktiivisuus ja puolueosallistuminenovat laskeneet, yhä useampi yhteiskunnallisesti aktiivinen kansalainenon kanavoinut osallistumistaan ja vaikuttamispyrkimyksiään kansalaisaktivismiin. Elinkeinoelämänvaltuuskunnan arvo- ja asennetutkimukset ovat 1990- ja 2000-luvuilla toistuvastikertoneet suomalaisten epäluottamuksesta poliittista päätöksentekojärjestelmää ja kansalaistenvaikutusmahdollisuuksia kohtaan. Puolueiden on koettu etääntyneen kansalaistenarjesta ja ongelmista, ja noin puolet vastaajista on kokenut kansalaisten mielipiteiden välittyvänpäätöksentekijöille paremmin kansalaisliikkeiden kuin puolueiden kautta. (EVA2007; ks. myös esim. EVA 1999; EVA 2001.)Kehityskulkua on kuvannut osuvasti italialainen politiikan ja yhteiskunnallisten liikkeidentutkija Donatella Della Porta. Hänen mukaansa puolueilla on edelleen painoarvoa julkisenpolitiikan muotoilussa, mutta ne ovat ennen kaikkea menettäneet roolinsa sosiaalisina integroijina.Aikaisemmin juuri poliittiset puolueet muodostivat alueen, jossa käytiin julkistakeskustelua poliittisista tavoitteista, ja toimivat samalla identiteettien muodostajina, ihmisiäyhteisöönsä liittävinä instituutioina ja intressien ja konfliktien kanavoijina. Della Portanmukaan puolueiden kriisiytymisen seurauksena niin mielipiteen ja kollektiivisten tavoitteidenmuotoilu kuin identiteettituotantokin on siirtynyt puolueiden ja parlamentaaristen instituutioidenulkopuolelle, esimerkiksi yhteiskunnallisiin liikkeisiin. (Della Porta 2000; ks.myös Lagerspetz 1999.)<strong>Ammattikorkeakoulut</strong> <strong>kansalaistoiminnassa</strong>
99Samalla myös median merkitys kansalaistoiminnan välineenä on kasvanut. Kun aiemminpoliittisia teemoja nostettiin esiin puolue-elimien välityksellä, tavoittelevat kansalaisryhmätnykyään viranomaisten ja poliittisten päättäjien huomiota mediajulkisuuden välityksellä(Della Porta 2000). Oma-aloitteisen kansalaistoiminnan näkökulmasta median nousunyhteiskunnallisen keskustelun ja politiikan keskiöön voikin nähdä mahdollisuutena. Koskamediajulkisuus on huomattavasti useamman toimijan ulottuvilla kuin institutionaalisenpolitiikan areenat, voi se ainakin periaatteessa lisätä kansalaisten osallistumis- ja vaikutusmahdollisuuksia.Politiikan medioituminen ja mediademokratiaKeskustelu median ja demokratian suhteesta on vuosituhannen vaihteessa kilpistynyt erityisestikysymykseen politiikan medioitumisesta eli median kasvaneesta merkityksestä poliittisissaprosesseissa. Ilmiöön on viitattu myös mediademokratian ja mediakratian käsitteillä.Politiikan ja median suhdetta pohtineet joukkoviestinnäntutkijat ja muut yhteiskuntateoreetikotovat kiinnittäneet huomiota siihen, että politiikkaa tehdään yhä enemmän mediajulkisuuteenturvautuen ja sen ehdoilla toimien, eli median toimintalogiikkaa noudattaen. Tämänkatsotaan johtaneen muun muassa politiikan henkilöitymiseen, yksinkertaistamiseen, kärjistämiseenja viihteellistymiseen, kannatus- ja mielipidemittausten järjestelmälliseen hyödyntämiseenpoliittisena työkaluna sekä tehtailtujen mediatapahtumien korostumiseen pitkäjänteistenpoliittisten prosessien kustannuksella. (Esim. Asp 1986, 359-363; Castells 1997,312-328; Meyer 2002.)Näkemykset siitä, mitä politiikan medioituminen merkitsee demokratialle ja kansalaisyhteiskunnalle,vaihtelevat kuitenkin tutkijoiden keskuudessa. Esimerkiksi saksalainen politiikantutkijaThomas Meyer (2002, 40-45, 103-108) näkee ”mediademokratian” varsin pessimistisessävalossa, uhkana ”aidolle” demokratialle, jolla hän viittaa perinteiseen eurooppalaiseenmonipuoluedemokratiaan. Meyer pelkää, että median toimintalogiikan asettamassa ”tämänhetkisyyden”ja tapahtumakeskeisyyden paineessa politiikassa aletaan ohittaa aikaa vieväpoliittinen harkinta- ja neuvotteluprosessi, jota on käyty puolueiden sekä muiden kansalaisyhteiskuntaaja virallisia poliittisia instituutioita välittävien intressiryhmien ja organisaatioidenfoorumeilla. Meyerin diagnoosin mukaan mediademokratia näyttäisi siis johtavantämän väliportaan marginalisoitumiseen, minkä seurauksena kansalaisyhteiskunnan intressiteivät välttämättä tulisi esiin poliittisessa prosessissa.Kaikissa aikalaisanalyyseissa politiikan medioitumisen kehityskulkua ei suinkaan nähdäyhtä uhkaavana. Esimerkiksi informaatioyhteiskuntakehitystä tutkinut sosiologi ManuelCastells (1997, 317) korostaa, että ”mediakratia” ei ole itsessään ristiriidassa demokratiankanssa, koska sen kulloisenkin kilpailullisuuden ja pluralistisuuden aste vain heijastelee ympäröivänpoliittisen järjestelmän tilannetta. Mediakratia on siis yhtä paljon tai vähän demokraattinenkuin se yhteiskunta, jossa media toimii. Castells suhtautuu myös Meyeriä epäilevämminperinteisen puoluejärjestelmän kykyyn edustaa kansalaisyhteiskunnan intressejäeikä siten näe politiikan medioitumisen välttämättä heikentävän kansalaisten osallistumismahdollisuuksia.Myös yhteiskuntafilosofi Eerik Lagerspetz (1999, 39) esittää, että mediademokratia näyttäisisiinä mielessä jopa palaavan lähemmäs demokratian ideaaleja, että se merkitsee puolueidenvallan vähenemistä kansalaisten valintoja ohjailevana tekijänä. Lagerspetzin mukaan”muutoksen puoluedemokratiasta mediademokratiaan ei tarvitse olla sen enempää demokra-Luku 2 Kansalaistoiminnan edistäminen opiskelijatoiminnassa ja ammattikorkeakoulujen toiminnassa
- Page 11 and 12:
11Toimittajien alkusanatInsinööri
- Page 13:
13Järjestöjen palveleminen luo ai
- Page 16 and 17:
16ovat olleet rohkaisevia. Euroopan
- Page 18 and 19:
18Käytännön esimerkit osoittavat
- Page 21 and 22:
21Kansalaistoiminnan vahvistaminenk
- Page 27:
27Kansalaistoimintahanke pyrkii hyv
- Page 30 and 31:
30Lähes kaikki kyselyyn vastanneet
- Page 32 and 33:
32Missiona kansalaisyhteiskunnan ke
- Page 34 and 35:
34Koulutus- ja t&k -toiminta on org
- Page 36 and 37:
36Yhteiskunnan osaamisvaatimukset k
- Page 38 and 39:
38Ammattikorkeakoulun prosessiajatt
- Page 40 and 41:
40Viittomakieliselle kielivähemmis
- Page 42 and 43:
42LähteetAmmattikorkeakoululaki 35
- Page 44 and 45:
44tarjoaa vahvistusta sille ajatuks
- Page 46 and 47:
46saavat tehdä ehdotuksia omaan l
- Page 48 and 49: 48Vapaaehtoistyöllä voidaan tarko
- Page 50 and 51: 50hallitusohjelmat ja ääriliikkee
- Page 52 and 53: 52Opiskelija ymmärtää, että•
- Page 54 and 55: 54tähän liittyviä esimerkiksi ty
- Page 56 and 57: 56Kaunismaa, P. & Lind, K. (2008):
- Page 58 and 59: 58tamat uudet vaikuttamiskanavat ja
- Page 60 and 61: 60Olemme melko lähimenneisyydessä
- Page 62 and 63: 62naisesti jo heti peruskoulun jäl
- Page 64 and 65: 64Valtionhallinnossa on viime vuosi
- Page 66 and 67: 66LähteetBorg, Sami (2005): Kansal
- Page 68 and 69: 68yhdistyksiin noin 10.000 pitkäai
- Page 70 and 71: 70varrella. Järjestön toimintaa e
- Page 72 and 73: 72Kansalaistoiminnan kehittämisen
- Page 74 and 75: 74Ammattilaisuus ja vapaaehtoisuus
- Page 76 and 77: 76Toiseksi, ammattikorkeakoulut voi
- Page 79: 79Luku 2Kansalaistoiminnanedistämi
- Page 82 and 83: 82Opiskelijakuntien kaksijakoinen l
- Page 84 and 85: 84varsinaisen kansalaisvaikuttamise
- Page 86 and 87: 86misesta, eräänlaisesta opiskeli
- Page 88 and 89: 88pohjan toimia järjestöjen työk
- Page 90: 90Olen luokitellut (taulukko 2.) so
- Page 93 and 94: 93Seuraavasta luettelosta käy ilmi
- Page 95 and 96: 95myös vammaistyön, mielenterveys
- Page 97: 97Media kansalaistoiminnan ja -vaik
- Page 101 and 102: 101Mediajulkisuudella on siis kansa
- Page 103 and 104: 103(Owens & Palmer 2003, 356). Tois
- Page 105 and 106: 105osittain verkkoon. 1990- ja 2000
- Page 107 and 108: 107laajemman viestinnän tutkimus-
- Page 109 and 110: 109O’Reilly, Tim (2005): What Is
- Page 111 and 112: 111Järjestöjen tarkoitus ja tavoi
- Page 113 and 114: 113tulisiko niiden tarjota substans
- Page 115 and 116: 115517410urheilu ja liikuntatalous
- Page 117 and 118: 117TyönimikeKeskeisettyötehtävä
- Page 119 and 120: 119TyönimikeKeskeisettyötehtävä
- Page 121 and 122: 121Edelläolevassa taulukossa esite
- Page 123 and 124: 123Järjestöt lienevät perinteise
- Page 125 and 126: 125toimintamuotoihin. Lisäksi on a
- Page 127 and 128: 127mukaan palvelutuotannon ja siihe
- Page 129 and 130: 129Järjestöyhteistyö ja opetusHa
- Page 131 and 132: 131(2) samanaikaisesti kehitetään
- Page 133: 133Luku 3Esimerkkitapauksiaammattik
- Page 136 and 137: 136Ammattikorkeakoulun ja kansalais
- Page 138 and 139: 138kehittyy yhteistyöprosessien mo
- Page 140 and 141: 140ympäristöissä. Alan teoreetti
- Page 142 and 143: 142Collin, K. & Tynjälä. P. (2002
- Page 144 and 145: 144Yksi yhteinen nimittäjä kehitt
- Page 146 and 147: 146kiintoisia työtehtäviä. Usein
- Page 148 and 149:
148Laku-projektissa valmistuneet ju
- Page 150 and 151:
150voi osallistua toimintaan iäst
- Page 152 and 153:
152Oppilaitoksille open source -pro
- Page 154 and 155:
154yhteiskunnallisin toimin tukea.
- Page 156 and 157:
156Hankkeen toteutusHankkeen aikana
- Page 158 and 159:
158ScoopActMikkelin jäähallissa t
- Page 160 and 161:
160Ammattikorkeakoulu järjestökeh
- Page 162 and 163:
162toteutumiselle on luonut pohjan
- Page 164 and 165:
164työskentelevä lehtori laati va
- Page 166 and 167:
166Liite 1: Majakan muodonmuutos pe
- Page 168 and 169:
168yhdistyksille kuin etelän kumpp
- Page 170 and 171:
170TAMKille yhteistyö antaa tilais
- Page 172 and 173:
172Kansalaistoiminnasta puhuttaessa
- Page 174 and 175:
174Liike syntyi Pohjois-Savossa her
- Page 176 and 177:
176arvaamatta löytyivät tämän j
- Page 178 and 179:
178LähteetHautala, Jukka (2008): H
- Page 180 and 181:
180Preventiimillä on lähes 40 kir
- Page 182 and 183:
182aktiivista kansalaisuutta ja dem
- Page 184 and 185:
184Opintojen jälkeen kerätyssä p
- Page 186 and 187:
186kumppaneita olivat perheet, joit
- Page 188 and 189:
188Hankkeen osa-aikainen projektiko
- Page 190 and 191:
190”En främling är en vän som
- Page 192 and 193:
192en HD chaufför och en synskadad
- Page 194 and 195:
194Målet för evenemanget var att
- Page 196 and 197:
196yhdessä Vok-hankkeen kanssa val
- Page 198 and 199:
198Diak - Degree in Social Services
- Page 200 and 201:
200some of the core aims of the deg
- Page 202 and 203:
202sustaining of comprehensive appr
- Page 204 and 205:
204KirjoittajatSari Aalto-Matturi,