Programme congres - Pierre TAP

La satisfaction chez les étudiants de 1ère année de faculté. Liens de la satisfaction avec le
névrosisme et le stress perçu. Différences de satisfaction selon les filières, le genre et le type de
logement.
Contact : emilieboujut@hotmail.com
Comme on sait, l’université dépayse totalement les nouveaux étudiants par les nombreux changements de
vie qu’elle implique (études, vie privée, coupure avec la vie antérieure). Les recherches françaises de Lahire
(1997), Coulon (1997) et Grignon (2000) ont montré que l’évaluation de cette nouvelle vie en termes de
satisfaction/insatisfaction varie beaucoup selon les étudiants. Les étudiants les moins satisfaits sur tous les
aspects de leur vie et de leur établissement (aspects matériels, pédagogiques, relationnels ou
informationnels) seraient les étudiants de Lettres et Sciences Humaines, suivis par les étudiants de Droit et
de Sciences économiques Afin de mieux connaître la relative satisfaction/insatisfaction des étudiants et ses
facteurs de variation, nous avons évalué sur des échelles de Likert de 1 à 3 (1 : pas du tout, 2 : entre les
deux, 3 : tout à fait satisfait) la satisfaction vis-à-vis de différents aspects de la vie étudiante (logement,
finances, université, relations avec les enseignants, relations avec les pairs) chez 460 étudiants entrant en
première année dans quatre facultés bordelaises (à la rentrée 2002). Nous avons aussi évalué leur « stress
perçu » grâce à l’échelle de tracas quotidiens pour les étudiants de Réveillère et al. (2001), que nous avons
validée sur notre échantillon. Une ACP, suivie de rotations varimax a permis d’identifier 5 dimensions du
stress étudiant : idées dépressives, préoccupations sociales, craintes personnelles, pression quotidienne,
craintes au sujet de l’avenir professionnel (Boujut et al. 2005). Les mêmes étudiants ont répondu à l’échelle
N du NEO PI-R de Costa et Mc Crae (1992), ce qui a permis d’évaluer leur score sur les six facettes du
Névrosisme (anxiété, dépression, colère-hostilité, timidité sociale, impulsivité, vulnérabilité, ainsi que leur
score total N. Le névrosisme serait l’un des principèaux facteurs de vulnérabilité chez les étudiants. Nous
rapporterons ici trois types de résultats : 1) différences de satisfaction selon la filière (sciences, lettres,
sciences humaines, médecine/pharmacie, économie/droit) et selon le logement (seuls, en colocation, en
couple, chez les parents) ; 2) corrélations entre satisfaction et stress perçu ; 3) corrélations entre satisfaction
et névrosisme. 1. Satisfaction, genre, filière et logement : 1.a. Les étudiantes sont moins satisfaites de leurs
finances que leurs collègues masculins. 1. b. Les plus satisfaits de leur université sont les étudiants en
médecine/pharmacie, puis ceux de sciences humaines. Les plus satisfaits des relations avec les pairs sont
les étudiants de sciences et sciences humaines (qui sont globalement les plus satisfaits). Les étudiants en
lettres sont les plus insatisfaits à tous les niveaux. 1.c. Satisfaction et logement : les étudiants vivant chez
leurs parents sont les plus satisfaits (logement, finances). Les plus insatisfaits financièrement sont ceux qui
vivent en couple. 2. Corrélations entre satisfaction et stress perçu. Des corrélations négatives significatives
sont observées entre la satisfaction vis-à-vis des finances et 4 des 5 dimensions du stress perçu (toutes,
sauf les « craintes personnelles »).. La satisfaction vis-à-vis des relations avec les autres étudiants est
associée négativement aux craintes face à l’avenir professionnel et à la pression quotidienne. 3. Corrélations
entre satisfaction et Névrosisme. Nous observons des corrélations négatives entre 4 sous-dimensions du
névrosisme (anxiété, colère-hostilité, dépression et vulnérabilité) et la satisfaction vis-à-vis des relations avec
les pairs. L’impulsivité est associée négativement avec la satisfaction vis-à-vis des enseignants et avec la
satisfaction vis-à-vis de ses finances. La dépression est corrélée négativement avec la satisfaction vis-à-vis
du logement. Aucune relation significative n’apparaît entre timidité sociale et satisfaction. Conclusion : En
résumé, on peut retenir que les étudiants globalement les plus insatisfaits sont les étudiants en lettres, les
plus satisfaits (finances, logement), ceux vivant chez leurs parents. Une certaine insatisfaction des étudiants
(relation aux pairs, finances) croît en fonction de certains scores de stress alors que d’autres insatisfactions
(relation aux enseignants, logement, finances) sont amplifiées par certaines dimensions « vulnérables » de
la personnalité.
Baldissone Carole (Université Toulouse le Mirail)
Influence de la nature de la maladie sur le vécu du diabète et de l’insuffisance rénale
Contact : sordes@univ-tlse2.fr
La perte de l’état de santé et l’expérience de la maladie prennent sens dans la vie quotidienne d’un sujet
singulier et s’articulent autour d’une quête de signification. Ainsi, ce qui détermine les conduites d’un individu
ce n’est pas tant l’événement auquel il est confronté, mais ce que cet événement représente pour lui. Face à
l’insuffisance rénale et au diabète, maladies graves et chroniques, les sujets ont besoin de les interpréter et
de leur donner du sens. Ils vont s’en construire une représentation à partir de leurs expériences passées, de
leur histoire personnelle et de l?histoire de la maladie. L’objet de notre recherche sera donc d’analyser
l’influence de la nature de la maladie sur le stress, l’estime de soi, les stratégies de faire face et les projets
d’avenir. La population comprend 22 sujets diabétiques et 26 sujets dialysés. Ils sont âgés de 19 à 81 ans.
L’influence de l’état de santé est évaluée au travers d’échelles sur la représentation de la maladie, le stress,
l?estime de soi, les stratégies de coping ainsi qu’au travers d’un questionnaire sur les projets. Les résultats
ont mis en évidence l’influence de l?état de santé sur la représentation : les sujets dialysés ont une
représentation de la maladie plus destructrice que les diabétiques. Nous notons également que les sujets
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