Daniel Kaplan - Portail documentaire du Ministère de l'Ecologie

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Cyberespace, participation du public et mobilisations citoyennes Figure n° 2 : Le site d’information du Bassin de la Loire sur le risque inondation Figure n° 3 : Le site de Prévention 2000 289
290 les jeunes d’une commune). CATNAT-LIVE, site sur l’actualité des catastrophes naturelles et de la prévention en France et dans le monde (http://www.catnat.net), est animé par une personne. De façon plus ciblée et parfois plus limitée, de très nombreux sites sont dédiés ou consacrent une de leur partie à la sensibilisation sur les risques majeurs. De nombreuses démarches menées par les écoles sont référencées dans le domaine Education de Primnet, site portail dédié à la prévention des risques majeurs du ministère de l’Ecologie et du Développement durable (http://www.prim.net). Par exemple : les risques et leur gestion sous forme d’une pièce de théâtre (http://www.prim.net/education/education/Vauban/in dex.html), les risques naturels en Indre-et-Loire http://www.prim.net/education/education/Jules_Roma ins/index.htm. Les missions TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement) de certaines académies, comme celle de Grenoble, soutiennent de tels projets et hébergent les pages produites dans ce cadre : – A l’adresse http://www.ac-grenoble.fr/risqmaj/ realisations/73/bourg/index.htm, on découvre comment les élèves ont cherché à modéliser une crue, à en observer les différents effets, les analyser pour mieux les comprendre et les comparer ensuite avec des images d’archives de réelles crues torrentielles. – On trouve un abécédaire (souvent humoristique) sur les crues et les inondations à l’adresse http://www.ac-grenoble.fr/segaliere/abcdaire.htm Des Centres de Recherche et de Documentation Pédagogique (CRDP de l’Académie d’Amiens : http://195.221.156.250/crdp/tpe/selecdoc/thema/Risqu es.htm) ou des organismes tels l’Institut des Risques Majeurs (IRMA) de Grenoble (http://www.irmagrenoble.com/) ont développé ou rassemblent des ressources multimédias pour aider élèves et enseignants. Enfin, les formateurs risques majeurs et protection de l’environnement présents au sein de toutes les académies se retrouvent avec d’autres formateurs au sein de l’Institut Français des Formateurs Risques Majeurs et Protection de l’Environnement (IFFO-RME : http://www.acversailles.fr/pedagogi/iffo-rme). Signalons pour conclure le projet européen RIVERMED qui a débouché sur la production d’un jeu de rôle, d’un CD ROM qui reprend le jeu de rôle et d’une exposition itinérante. http://wa015.lerelaisinternet.com/cme/cme/cpie/riv ermed/rivermed1.htm Les initiatives sont nombreuses et la vitalité de la société civile vient relayer l’action directe des Philippe Blancher pouvoirs publics (Faye, 2001) qui en reste souvent à une information très officielle. Internet, lieu d’une information plurielle Toutefois, la situation n’est pas toujours aussi consensuelle que dans les exemples étudiés ci-dessus (du moins telle qu’elle peut apparaître à première vue). Dans ces situations, Internet a été largement investi par les organisations intermédiaires pour diffuser une information contradictoire, qui peut s’appuyer en partie sur de l’information officielle. Les exemples de site d’organisations intermédiaires contribuant à la diffusion d’une information plurielle abondent, plus rares sont les études de cas approfondies sur ce point. Trois projets de recherche retenus dans le cadre du Programme « Concertation, décision et environnement – Quelles places et quels impacts pour les NTIC ? » du MEDD renvoient à cette problématique : – « Le rôle d’Internet dans la controverse suite à la marée noire de l’Erika », dirigé par André Vitalis (Centre d’Etude des Médias – Université Bordeaux III) ; – « La construction de l’information environnementale comme bien public en Europe : le rôle des réseaux non gouvernementaux dans le développement et la mise en ligne sur l’Internet des inventaires d’émissions et de transferts de matières polluantes et des informations sur les risques industriels », dirigé par Michel Dartevelle (ARIESE – Université Lumière Lyon II) ; – « Les NTIC dans la construction d’un objet environnemental : le cas des rejets polluants », dirigé par Nicole d’Almeida (CELSA – GRIPIC – Université Paris-IV Sorbonne). Le dernier projet, en particulier, s’attache à montrer comment c’est bien la pluralité de l’information qui permet de construire l’objet. Les sites ayant pour vocation d’apporter une information contradictoire sur un sujet controversé, en particulier en diffusant largement une information jusque-là cantonnée aux milieux de la recherche, peuvent adopter des positionnements relativement différents, comme le montre l’analyse de deux sites. Le premier est le site de la Plattform Mobilfunk Initiativen (http://www.plattform-mobilfunkinitiativen.at/). La Plattform Mobilfunk Initiativen est l’un des principaux acteurs de la controverse autour des téléphones cellulaires en Autriche. Elle a regroupé, fin 1996, environ 200 associations mobilisées sur cette question ; toutefois, elle n’a pas à proprement parler d’adhérents, mais plutôt des sympathisants. Elle est animée par une personne, Eva Marsalek, très investie sur la question.
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