Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

affrontare sia a livello locale che globale, come la cittadinanza attiva, la pace,
la democrazia, i diritti umani, lo sviluppo equo solidale, la tutela della salute,
la protezione dell’ambiente e la gestione sostenibile delle risorse naturali»
(DGR N°1271/2008).
Dunque ci si prefigge come obiettivo quello di cogliere la sistematicità degli
elementi, economici e sociali, che interagiscono e influenzano l’ambiente.
L’educazione ambientale deve considerare nel suo processo educativo questi
tre aspetti e farli emergere costantemente nelle loro connessioni, poiché è solo
imparando a vedere l’ambiente, non più inteso esclusivamente come realtà
naturale, ma anche come contesto economico e sociale di cui facciamo parte,
che si arriva a comprende l’interconnessione presente e si impara a valutare
ogni situazione nella sua complessità. Se prima si focalizzava l’attenzione
sull’ambiente oggi la prospettiva si è spostata allargandosi e si riesce a vedere
che questo è interdipendente dalla sfera sociale ed economica.
Lo sviluppo sostenibile si può intendere, in termini generali, come modello
economico pienamente compatibile con l’ecosistema della terra in termini
fisici e biochimici. Per arrivare quindi ad una gestione delle risorse
responsabile, dobbiamo occuparci di tutte le tre sfere importanti in egual
misura.
L’educazione deve far cogliere fin da subito alle nuove generazioni questa
realtà complessa e abituarli a tenerla sempre in considerazione nelle loro
valutazioni e attività, per sviluppare le capacità utili a far fronte alle
problematiche del futuro.
Una nuova educazione ambientale tiene conto dei legami tra ambiente e
educazione, punta alla qualità del processo d’apprendimento valorizzando i
metodi di una comunicazione educativa e mantenendo importante lo sviluppo
meta cognitivo dell’individuo. Aggiungerei anche che oggi si presta molta
attenzione alla “partecipazione” poiché è proprio questa che consente di fare
esperienza, ed è l’esperienza che innesca un’evoluzione/riflessione interna che
aiuta a giungere fino all’apprendimento.
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