Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna
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Produzione e <strong>di</strong>ffusione <strong>di</strong> materiali <strong>di</strong>dattici per insegnanti ed<br />
educatori<br />
Promozione <strong>di</strong> una cultura della sostenibilità<br />
2.4 Evoluzione legislativa recente<br />
Si è descritto in precedenza della L.R. 15/1996 “Promozione, organizzazione<br />
e sviluppo delle attività <strong>di</strong> informazione e <strong>di</strong> educazione ambientale”, della<br />
rilevanza che ha avuto sia a livello regionale sia nazionale, essendo stata il<br />
primo caso in Italia <strong>di</strong> una legge declinata all’evoluzione e consolidamento <strong>di</strong><br />
attività sviluppate per promuovere lo sviluppo <strong>di</strong> comportamenti nei confronti<br />
dell’ambiente.<br />
Dalla sua emanazione, però, è mutato il contesto <strong>di</strong> riferimento delle<br />
problematiche dell’ambiente e dello sviluppo sostenibile, e vi è stata anche<br />
un’evoluzione delle strategie informative ed educative, che hanno reso<br />
opportuno un adeguamento <strong>di</strong> questa.<br />
Nel <strong>di</strong>cembre 2009 è stato infatti approvato, dall’Assemblea legislativa<br />
dell’<strong>Emilia</strong> <strong>Romagna</strong>, il progetto <strong>di</strong> legge “Promozione, organizzazione e<br />
sviluppo delle attività d’informazione ed educazione alla sostenibilità”, L.R.<br />
27/2009, un nuovo strumento culturale, organizzativo e operativo per fare<br />
crescere la cultura e la pratica della sostenibilità che aggiorna, integra e<br />
sviluppa, in un quadro più ampio, gli obiettivi e le funzioni <strong>di</strong> quella<br />
precedente.<br />
Questa nuova legge testimonia la volontà <strong>di</strong> procedere nel tentativo <strong>di</strong><br />
giungere nel concreto, grazie appunto al cambiamento <strong>di</strong> una normativa,<br />
da un’educazione ambientale ad una più globale e sistemica educazione<br />
alla sostenibilità; <strong>di</strong>minuire dunque la confusione ancora esistente<br />
riguardo la <strong>di</strong>fferenza <strong>di</strong> approcci <strong>di</strong> questi due tipi <strong>di</strong> educazione.<br />
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