Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

questionari a tema, per esempio relativi agli spostamenti casa –
scuola per poter oltre che essere informati riguardo la mobilità
sostenibile anche offrire dei possibili suggerimenti;
interviste, che oltre ad informare i genitori, li rendono anche
collaboratori dei figli nel comprendere la tematica affrontata;
invito ad uno spettacolo teatrale a tema, esibito dai bambini a
fine del percorso, tramite il quale vengono comunicate le azioni svolte,
relative al progetto realizzato, e vengono sensibilizzate le famiglie sulla
tematica affrontata lungo tutto l’anno;
partecipazione, a progetto terminato sul tema della mobilità
sostenibile, ad una biciclettata finale per poter essere sensibilizzati
all’assunzione di un comportamento eco – sostenibile.
Riassumendo, tra i sedici progetti che hanno vinto il Bando: quattro non
prevedono nessun tipo di coinvolgimento dei genitori nel progetto; tra quelli
che invece lo prevedono si potrebbe parlare principalmente di due approcci
utilizzati che caratterizzano questo tipo di azioni: educativo, nei casi in cui si
cerca una partecipazione delle famiglie nella realizzazione del progetto ed un
coinvolgimento diretto grazie alla richiesta di proposte risolutive del problema
su cui l’Istituto scolastico ha scelto di incentrare la sua attività; comunicativo,
nei casi in cui si prevedono delle azioni informative relative al progetto o sui
risultati ottenuti dagli studenti nel percorso a tematica ambientale.
Età Dei Soggetti Coinvolti Nelle Attività
(Appendice: Griglia 3)
Grazie alla lettura dei dati raccolti durante la prima fase del mio lavoro è
emerso che le reti realizzate tra gli Istituti scolastici si sviluppavano, nella
maggior parte dei casi, in maniera “verticale”, cioè venivano inclusi nello
stesso progetto scuole che andavano dalla prima infanzia o dalla scuola
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