Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

Con la L.R. 15/1996 si è avviato un processo importante che ha portato allo
sviluppo di conoscenze ambientali, grazie a tutte quelle attività sviluppate atte
a promuovere comportamenti individuali e sociali compatibili tra gli esseri
viventi ed il loro habitat, attività sia di educazione che di informazione
ambientale.
Nel contesto attuale però si è compresa la necessità di ampliare i concetti e i
temi esclusivamente di carattere ambientale che trattava questa prima legge,
inglobandola in una nuova, più adeguata e in grado di cogliere quella
complessità di elementi, presente nella realtà, che interagendo portano alla sua
modifica.
La L.R. 27/2009 sull’educazione alla sostenibilità mette in gioco e integra
nuove risorse umane e organizzative, nuovi metodi e nuovi luoghi in cui
attivare il cambiamento responsabile e sostenibile.
Promuovere un’educazione alla sostenibilità significa integrare in un disegno
comune gli aspetti globali e locali della cittadinanza attiva, della pace, della
democrazia, dei diritti umani, dello sviluppo equo e solidale, della tutela della
salute, delle pari opportunità, della cultura, della protezione dell’ambiente e
della gestione sostenibile delle risorse naturali; intende far crescere
conoscenze, consapevolezze, comportamenti e capacità di azione idonee a
perseguire la sostenibilità ambientale, sociale, economica e istituzionale anche
attraverso strumenti e metodi partecipativi, educativi e comunicativi (L.R. 29
dicembre 2009, n. 27).
Le finalità e gli obiettivi che il nuovo testo di legge persegue sono in sintesi
quattro:
1. assumere le nuove definizioni e l’evoluzione dell’educazione
ambientale a educazione alla sostenibilità sancite da ONU e Unesco;
2. definire una nuova organizzazione del sistema regionale
dell’educazione alla sostenibilità, ampliando i soggetti che vi prendono
parte e precisando l’apporto specifico di ciascuno;
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