Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

primaria, a scuole secondarie di primo e secondo grado, dunque uno scambio
tra contesti che includevano studenti di diversa età.
Per questo motivo ho voluto verificare se nei progetti che presentavano questa
caratteristica, si era riflettuto e pensato ad un adattamento reale delle attività
previste per poterle far realizzare dai soggetti, sulla base della loro età e delle
loro capacità.
Volendo presentare una visione globale delle scuole di diverso grado coinvolte
nei progetti, si riporta che:
sia le scuole dell’infanzia (circa 3 33 totali) che le scuole primarie (circa
53 totali) sono presenti in dieci progetti su sedici;
le scuole secondarie di primo grado (circa 4 28 totali) sono quelle che
hanno avuto un coinvolgimento maggiore rispetto alle altre essendo
presenti in quattordici progetti su sedici;
le scuole secondarie di secondo grado (più di 8) hanno l’incidenza
minore, rispetto alle altre, venendo coinvolte nella metà dei progetti
vincitori, otto su sedici.
Per quanto riguarda l’adattamento delle attività, prevale un’attenzione nel
farlo. Viene scelto un percorso idoneo per i soggetti delle diverse scuole per
poter affrontare la tematica ed offrire dei contributi nella soluzione del
problema con le proprie capacità; in questo modo vengono resi effettivamente
partecipi sia i bambini, che non svolgono la funzione di semplici spettatori dei
cambiamenti, ma di veri autori del cambiamento, offrendogli la possibilità di
esprimersi, farsi ascoltare e di diventare piccoli cittadini attivi e consapevoli
riguardo le tematiche ambientali; allo stesso tempo i ragazzi, si rivedono
protagonisti nel progettare nuove soluzioni, ripensare ad i loro comportamenti
3 Il numero non può essere definito con esattezza poiché uno dei progetti analizzati riporta la criticità
di non aver ben specificato il numero delle scuole coinvolte, fa solo presente la tipologia, cioè scuola
dell’infanzia e scuola primaria, ma non specifica il numero delle scuole dell’una e dell’altra.
4 Anche in questo caso è presente un progetto che riporta il coinvolgimento di 21 scuole secondarie
totali tra quelle di primo grado e di secondo grado ma non riporta i numeri precisi.
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