Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

tra una didattica laboratoriale con quella contenutistica, poiché si riconosce
l’interdipendenza tra le due e la risorsa educativa che possono essere insieme.
Il promuovere all’interno della scuola attività partecipative è importante
poiché permette di creare occasioni di collaborazione, scambio di opinioni e
riflessione su questi temi, lavorando in gruppo per uno scopo comune.
Consente di comprendere la complessità che sta dietro alle scelte di
rinnovamento; di considerare tutti gli elementi che influenzano e interagiscono
nella realtà delle cose; di fare esperienza sulle difficoltà che si possono
presentare per condurre un’azione; genera competenze di dialogo, di visione
olistica e problematica, di responsabilità e capacità di risoluzione. I ragazzi
trovandosi a progettare insieme una soluzione ad un problema reale fanno
esperienza su quanto sia importante collaborare e partecipare per una comunità
migliore: fanno esperienza su come ci si sente ad essere cittadini attivi.
Aspetto positivo che si riscopre sono anche i lavori svolti in partnership tra
ragazzi di diverse età, con attività anche di tutoraggio degli studenti più grandi
su quelli di primarie o secondarie di primo grado; sono stati dunque pensati sia
percorsi intergenerazionali che rapporti educativi tra pari.
L’attività didattica, deve continuare a lavorare in questa direzione e spostarsi
sempre più dalla fase della conoscenza a quella di interpretazione e
valutazione, «al fine di consolidare la fase d’intervento che lancia verso la
partecipazione; i giovani sarebbero così spinti a cercare e promuovere
soluzioni attraverso la progettazione partecipata» (Bonfanti, 2009: p. 117).
Con la partecipazione è possibile far comprendere la complessità e gli
elementi diversi che portano alla formazione e influenzano gli eventi sociali e
ambientali. Ci si potrebbe, dunque, auspicare che la continuità di questa
metodologia di lavoro, aiuti ad allontanare quell’individualismo predominante,
sostituendolo con personalità collaborative che comprendono l’importanza e la
ricchezza di “lavorare insieme” per giungere ad un fine che interessa “l’io”,
ma anche e soprattutto “il noi” in quanto comunità.
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