Tesi di laurea - Ambiente - Regione Emilia-Romagna

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La prima parte del mio lavoro spiega l’evoluzione che ha avuto il concetto di educazione ambientale, trasformato oggi in educazione alla sostenibilità, e i motivi che l’hanno portato in essere. Inizialmente sono trattate le fasi storico- politiche più importanti che hanno dato il via al cambiamento culturale e al modo di vedere il ruolo dell’educazione ambientale: il Rapporto Bruntland, in cui si trova la definizione più conosciuta di “sviluppo sostenibile”; l’incontro a Rio delle Nazioni Unite e la nascita del programma di Agenda 21, con la conseguente diffusione a livello locale. Dopo questa panoramica storica, ho poi proseguito esponendo il ruolo dell’educazione come strumento importante per la realizzazione di una nuova società, capace di rispondere e riuscire a realizzare gli obiettivi sostenibili prefissati. Uno dei primi passi da compiere per riuscire a cambiare una società e i suoi stili di vita non può che essere quello di partire dalle azioni governative; è per questo motivo che il secondo capitolo della mia tesi è stato incentrato sulla descrizione del Sistema Nazionale INFEA (acronimo di Informazione, Formazione ed Educazione Ambientale). Ho voluto, infatti, mostrare cosa è stato fatto nel nostro paese a livello sia nazionale, sia locale per sostenere azioni governative, al fine di rispondere ai nuovi accordi internazionali. Partendo, dunque, anche qui con la descrizione di diverse tappe storiche importanti, come l’accordo tra il Ministero dell’ambiente e quello della Pubblica Istruzione, si giunge al contesto regionale ed ai programmi che sono stati realizzati negli ultimi dieci anni dal Sistema In.F.E.A. dell’Emilia Romagna. Questo al fine di fornire un quadro di riferimento sulla situazione regionale, formatosi riguardo l’educazione ambientale e l’educazione alla sostenibilità. Questa descrizione, inoltre, è di aiuto per comprendere in quale contesto si inserisce il Bando In.F.E.A. 2010, dedicato al tema “Comunità scolastica e sostenibilità dello spazio educativo”, di cui tratta il terzo capitolo insieme alla descrizione della mia esperienza di ricerca, sviluppatasi presso la sede del Servizio Comunicazione ed educazione alla sostenibilità della Regione Emilia- 4
Romagna. Attraverso l’esame dei progetti vincitori presentati al Bando, ho voluto, nel corso di questa tesi, rintracciare elementi significativi al fine di realizzare un’analisi su quale idea di sostenibilità fosse presente oggi nelle scuole, e quali processi di cambiamento si stessero compiendo al loro interno, per riuscire a realizzare al meglio un’educazione alla sostenibilità, considerando le nuove responsabilità delle Istituzioni scolastiche. Sono, infine, elaborate e discusse alcune conclusioni generali, che sintetizzano quanto emerso dall’intero lavoro svolto, ed è riportata la riflessione e la proposta per una progettazione futura, che riguardi la formazione e l’educazione non solo delle nuove generazioni, ma anche degli adulti. 5
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