Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

13,3% van de scholen ziet geen duidelijke richtlijnen in het leerplan. Met 29,6% van de scholen levert dit in hetTSO het meeste problemen op en met 6,5% in het buitengewoon basisonderwijs het minst. Ook het kleuteronderwijs(8,5%) en het BuSO (11,4%) ziet hier weinig graten in.Onvoldoende tijd is voor 12,9% van de scholen een belemmering. Vooral het secundair onderwijs kampt metdeze problematiek (ASO: 29,5%, BSO: 26,7%, KSO: 16,7%, TSO: 23,9%). In de kleuterscholen (4,5%) en hetbuitengewoon basis onderwijs (4,8%) is tijd het minst een probleem.10,8% van de scholen vindt dat het aanbod van de erfgoedsector onvoldoende aangepast is aan de noden vanhet onderwijs. Scholen voor BuSO vinden dit het vaakst (15,9%).In het secundair onderwijs vormt het feit dat erfgoed al voldoende aan bod komt in de esthetica- en geschiedenislesseneen belemmering om ook buiten deze lessen aan erfgoededucatie te doen (ASO: 20,5%, KSO: 33,3%en TSO: 16,9%).Onvoldoende leerkrachten die voldoende onderlegd zijn (9,3%), geen leerkrachten die zich ervoor willen engageren(7,9%), onvoldoende erfgoed in de buurt (7,1%), handboeken schenken geen aandacht aan erfgoed (6,2%),de erfgoedsector is te weinig pedagogisch onderlegd (6,2%), onvoldoende infrastructuur in de omgeving (6,1%),onvoldoende infrastructuur in de school (5,9%), erfgoed spreekt de leerlingen niet aan (3,6%), er is te weinigaanbod (3,5%), erfgoededucatie is niet geschikt voor de leerlingen in onze school (2,8%), de schoolmentaliteit laatdit niet toe (1,9%), onmogelijk door interne organisatie van de school (1,4%), past niet binnen eindtermen enontwikkelingsdoelen (1,2%) vormen geen significante belemmeringen (zie bijlage 4 tabel 51).122