Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

De techniek kent, net als andere onderzoekstechnieken enkele voor- en nadelen. Focusgroepen zijn vrij eenvoudigen laag in kostprijs. Op relatief korte tijd kan heel wat informatie vergaard worden. Het is een openmethode waarbij de moderator weinig directe invloed heeft op het verloop van het gesprek. De methode isverder erg flexibel en interactief. De deelnemers reageren op elkaars uitspraken en stuwen de dataverzamelingvoort. De respondenten kunnen van mening veranderen of zich net vastbijten in een standpunt. Het werkenmet grote groepen behoort tot de mogelijkheid en de resultaten zijn eenvoudig te interpreteren. Toch vergtdeze methode grote procesbewaking van de moderator. Hij moet immers beletten dat het gesprek afdwaalten er tevens voor zorgen dat het aangenaam verloopt. De analyse is eerder complex: opmerkingen mogenniet uit de context gelicht worden, voorbarige conclusies zijn uit den boze en trends en evoluties dienenafgeleid te worden uit ellenlange uitgeschreven bandopnames. Controversiële onderwerpen worden beterniet via focusgroepen behandeld. Het werven van deelnemers is niet bepaald een sinecure. Ten slotte kunnende resultaten ongemerkt vertekend zijn, omdat mensen soms ‘sociaal wenselijke’ antwoorden willen geven(Mortelmans, 2005:24-26).Focusgroepen lijken ons hier echter de gepaste techniek. Ze brengen mensen samen die bepaalde eigenschappendelen. In dit geval zijn alle deelnemers leerkrachten die lesgeven in een bepaalde onderwijsniveau/-vorm.De groepen zijn zo homogeen mogelijk samengesteld. Dit maakt dat deelnemers benieuwd en geïnteresseerdzijn in de gedragingen en meningen van de andere deelnemers. Die lijken op hen, maar doen en denken oversommige dingen toch anders. Wanneer de discussie goed op gang is, zullen ze de andere deelnemers beginnente bevragen over hun gedragingen en motivaties. Op die manier ontstaat vanuit de groep inzicht in complexefenomenen. Deze dynamiek ontbreekt volledig in een diepte-interview. Complexe onderwerpen leiden dedeelnemers soms op eigen houtje naar nieuwe domeinen of nuances, waardoor nieuwe inzichten gegenereerdworden (Mortelmans, 2005:14).131