Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

Uit deze bevraging blijkt dat 94,2% van de openbare bibliotheken en 78% van de culturele centra een educatiefprogramma voor scholen aanbieden of soms samenwerken met het onderwijs (zie bijlage 5 tabel 35).5.1.12.2 Perceptie op erfgoedOp een lijst met items die eventueel erfgoed kunnen zijn en die het aanbod van een openbare bibliotheek of cultureelcentrum kunnen uitmaken, duiden de respondenten de items aan waarvan zij vinden dat het erfgoed is.Volksverhalen scoren met 85,6% als erfgoed het hoogst. Sprookjes volgen met 75,8%. 68,6% stipt traditioneledans of volksdans aan, 61,4% klassieke jeugdliteratuur en 56,2% klassieke literatuur.Andere mogelijkheden kunnen niet de helft van de respondenten van hun erfgoedwaarde overtuigen: klassiekemuziek: 49,7%, klassiek theater: 43,8%, klassieke dans: 38,6%, hedendaagse literatuur: 35,3%, hedendaagsejeugdliteratuur: 33,3%, hedendaagse beeldende kunsten: 26,8%, hedendaagse fotografie: 26,8%, hedendaagsemuziek 26,8%, hedendaags theater: 26,8%, hedendaagse dans: 22,2% en stand up comedy:11,8% (zie bijlage 5tabel 36).Opvallend is dat ook medewerkers van openbare bibliotheken en culturele centra zaken uit het verledeneerder als erfgoed zien dan recente. Materialiteit lijkt een iets minder belangrijke rol te spelen.5.1.12.3 Erfgoededucatie en de educatieve werking voor scholen van openbare bibliotheken en culturelecentraSlechts 12,3% van de openbare bibliotheken en 5,1% van de culturele centra die een educatief aanbod naarscholen toe bieden of soms samenwerken met het onderwijs vinden het gehele educatieve aanbod dat ze biedenerfgoededucatie. Deze groep hanteert met andere woorden een zeer ruim erfgoedbegrip. De meerderheid uit beidegroepen echter (51,8% van de openbare bibliotheken en 69,2% van de culturele centra) vindt dat slechts bepaalde179