Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

Ook in het kleuteronderwijs past erfgoededucatie best bij wereldoriëntatie (64,8% antwoordt ‘past zeer goed’). Hetkan ook bij muzische vorming en Nederlands (zie bijlage 4 tabel 15).Wereldoriëntatie (67,7%), communicatie en taal (58,1%) en muzische vorming (56,5%) scoren hoog als leergebiedenwaarin erfgoededucatie zeer goed past binnen het buitengewoon basisonderwijs (zie bijlage 4 tabel 16).Erfgoededucatie wordt dus door de meerderheid van de respondenten spontaan geassocieerd met vakken/leergebieden als geschiedenis en wereldoriëntatie. Ook in muzische/creatieve vakken/leerdomeinen en talenkan erfgoededucatie.4.1.2.3.4 Bekendheid van de erfgoedsectorErfgoedorganisaties zijn bij de meeste respondenten weinig gekend. Ze weten nauwelijks van het bestaan van desteunpunten en/of landelijke organisaties (Vlaams Centrum voor Volkscultuur vzw: 10,2%, Culturele BiografieVlaanderen vzw: 1,6% en Vlaams Instituut voor het Onroerend Erfgoed: 5,2 %). Erfgoededucatieve initiatievenzoals HEREDUC (0,9%) en ‘Erf Goed! Knip Goed!’ (3,1 %) zijn ook niet gekend en de Federatie voor KunsteducatieveOrganisaties is slechts bij 2,8% bekend. Evenementen als Open Monumentendag (67,5%) en Erfgoeddag(55%) genieten wel bekendheid bij de meerderheid van de respondenten. Musea zoals In Flanders Fields (55%),het Huis van Alijn (23,1%) en het Museum voor Industriële Archeologie (21,3%) kunnen op een middelmatigebekendheid rekenen (zie bijlage 4 tabel 17).96