Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

moet steeds gezocht worden naar een mooi evenwicht tussen beide.Representaties zijn noodzakelijk want je moet de leerlingen iets kunnen tonen, daarom wordt er in de focusgroepASO geopperd dat de erfgoedsector in meer en kwaliteitsvolle representaties zou moeten voorzien.4.1.1.2.8 Erfgoededucatie en digitaliseringDigitalisering speelt zo goed als geen rol bij erfgoededucatie in de deelnemende scholen. In sommige scholenmaken de leerlingen wel opdrachten op het internet en deze kunnen erfgoedgerelateerd zijn. In heel wat scholen ishiertoe echter geen mogelijkheid. Sommige klassen hebben slechts één computer en in andere scholen is er slechtséén computerlokaal dat steeds in gebruik is. Sommige leraren laten de leerlingen niet graag op het internet werkenomdat ze vinden dat er te veel ‘slechte’ websites zijn.Men werkt niet met gedigitaliseerd erfgoed (dus met virtuele duplicaten van reële objecten, documenten of bestanden).In een lagere school werd er in het kader van de Erfgoeddag 2006 die als thema ‘kleur’ had, een project opgezetwaarbij de leerlingen digitale foto’s namen van kleurrijke plaatsen.4.1.1.2.9 Onderwijsniveaus/-vormen en erfgoededucatieAlle respondenten vinden dat erfgoededucatie kan in alle onderwijsvormen en niveaus. De leraren uit het buitengewoononderwijs wijzen er wel op dat erfgoededucatie voor sommige leerlingen weinig haalbaar is. Voor type 1en 8 kan het steeds.Leraren uit het buitengewoon onderwijs onderlijnen tevens dat erfgoededucatie net voor hun leerlingen van wezenlijkbelang is en dit om uiteenlopende redenen. Heel wat leerlingen uit het buitengewoon onderwijs komen uit139