Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

In het buitengewoon secundair onderwijs vindt men erfgoed het vaakst terug binnen het leergebied vrijetijdsvaardigheden(47,7%) (zie bijlage 4 tabel 21).70,9% van de lagere scholen geeft aan dat erfgoededucatie aan bod komt in de lessen wereldoriëntatie.Ook bijmuzische vorming (56,6%) en Nederlands (52,7%) gebeurt dit (zie bijlage 4 tabel 22).Ook in de kleuterschool komt erfgoededucatie het vaakst aan bod in wereldoriëntatie (56,3%), muzische vorming(47,2%) en Nederlands (39,2%) (zie bijlage 4 tabel 23).Ten slotte zijn het in het buitengewoon basisonderwijs tevens de leergebieden wereldoriëntatie (66,1%), communicatieen taal (59,7%) en muzische vorming (56,5%) waarin erfgoed het meest aan bod komt (zie bijlage 4tabel 24).Men vindt erfgoededucatie met andere woorden effectief het vaakst terug in de vakken/leergebieden diede respondenten voordien aanduidden omdat erfgoededucatie er volgens hen zeer goed bij past. Vooral ingeschiedenis en wereldoriëntatie, muzisch-creatieve vakken en taalvakken denkt men aan erfgoededucatiete doen.4.1.2.4.4 ErfgoedprojectenSlechts 15,3% van de scholen zegt erfgoedprojecten te organiseren. Uiteraard gaat het hier om de perceptie van deinvuller en of deze denkt dat er al dan niet projecten rond erfgoed worden georganiseerd. Het KSO organiseert inverhouding het meest van dergelijke projecten (33,3%). Dan volgt het buitengewoon basisonderwijs (22,6%), hetBSO (17,8%) en het kleuteronderwijs met 17,6%. Het BuSO (6,8%) organiseert het minst erfgoedprojecten.92,9% van deze projecten zijn vakoverschrijdend, 69,8% zijn leeftijdoverschrijdend en slechts 8,7% zijn onderwijsvormoverschrijdend.99