Erfgoededucatie in het Vlaamse onderwijs - CANON Cultuurcel

3.2.3 Kwaliteitszorg en -bevordering3.2.3.1 Basis- en secundair onderwijsKwaliteitszorg en -bevordering steunt op drie pijlers:• De eindtermen en ontwikkelingsdoelenDe Vlaamse Gemeenschap geeft via de eindtermen aan wat ze minimaal verwacht van het basis- en secundaironderwijs. Eindtermen zijn minimumdoelstellingen die de scholen bij een meerderheid van de leerlingen van eenbepaald studieniveau en -richting moeten nastreven (=vakoverschrijdende eindtermen) en bereiken (=vakgebondeneindtermen). Voor het kleuteronderwijs en buitengewoon onderwijs en het eerste leerjaar B (secundair onderwijs)spreken we over ontwikkelingsdoelen. Dit zijn vaardigheden die een school moet nastreven, maar niet per semoet bereiken. Elke inrichtende macht of schoolbestuur dient de ontwikkelingsdoelen en eindtermen te vertalenin leerplannen. Deze beschrijven de pedagogische methode die aangewend wordt om de eindtermen en ontwikkelingsdoelente bereiken.• De inspectieDe kerntaken van de inspectie zijn de controle op de onderwijskwaliteit en de erkenning van onderwijsinstellingenen CLB’s. Daartoe onderzoekt ze of de eindtermen en ontwikkelingsdoelen gerealiseerd worden.• De pedagogische begeleidingDe onderwijsnetten voorzien pedagogische begeleiding, waarop scholen een beroep kunnen doen voor pedagogischeen methodologische begeleiding. De begeleidingsdiensten dienen jaarlijks een rapport en een begeleidingsplanin om zich te verantwoorden voor de overheid.67