Som alle andre? SÃ¸sken til barn og unge med ... - NFU

More documents

Recommendations

Info

Tabell v2.6 Faktoranalyse og Cronbachs alpha for spørsmål om Monitorering. Søkerundersøkelsen og Ung i Norge. Kun faktorladninger over 0.4 vises. Søsken Ung i Norge Monitorering (alpha:.85/.85) Foreldrene mine pleier å vite hvor jeg er og hva jeg gjør i helgene .78 .78 Foreldrene mine vet ganske godt hvem jeg er sammen med i fritida .77 .84 Foreldrene mine kjenner de fleste av de vennene jeg er sammen med i fritida Foreldrene mine pleier å vite hvor jeg er og hva jeg gjør på hverdagene Foreldrene mine liker de fleste av de vennene jeg er sammen med i fritida Det er viktig for foreldrene mine å vite hvor jeg er og hva jeg gjør i fritida .81 .75 .83 .80 .79 .71 .62 .66 Tabell v2.7 Monitorering fordelt på om en er skoleelev eller student/yrkesaktiv (t-test) Søsken N Gj. snitt SA t-verdi Elev 36 5.1 0.8 Monitorering Stud/yrke 57 5.1 0.8 0.4 *Signifikante forskjeller mellom gruppene på 0.05-nivået (t-test) **Signifikante forskjeller mellom gruppene på 0.01-nivået (t-test) ***Signifikante forskjeller mellom gruppene på 0.001-nivået (t-test) 142
Til kapittel 6: Tabell v2.8 Faktoranalyse og Cronbachs alpha for spørsmål om karriereintensiver. Søkerundersøkelsen og Ung i Norge. Kun faktorladninger over 0.4 vises. Søsken Ung i Norge Faktor 1 2 3 4 1 2 3 4 Kreativitet (alpha:.69/.66) At arbeidet er skapende og idérikt At jeg kan bruke mine spesielle evner At jeg får sjansen til å skape noe ut fra min egen fantasi Lønn og prestisje (alpha:.55/.71) At arbeidet betyr høy status og prestisje .89 .72 .61 .67 .73 .85 .74 .85 At arbeidet er godt betalt .83 .76 At det vil bli gode muligheter for å bli leder Lett arbeid (alpha:. 68/.60) At arbeidet ikke er for stressende At det ikke blir for mange nye vanskelige ting å lære .52 .73 .76 .81 .79 .72 At jeg får mye fritid .66 .61 Omsorg (alpha:. 69/.68) At arbeidet er samfunnsnyttig (.43) .42 .77 At jeg kan arbeide med mennesker .88 .72 At jeg kan gjøre noe for andre .87 .80 143
Page 1:
Jan Tøssebro, Patrick Kermit, Chri
Page 4 and 5:
Postadresse: 7491 Trondheim Besøks
Page 7:
Prolog Vi har en liten søster vi h
Page 10 and 11:
5.1.1 Omsorg, solidaritet og oppgav
Page 12 and 13:
i omgivelsene, og opplevd selv å v
Page 14 and 15:
gjennomføre en undersøkelse av si
Page 16 and 17:
skal se i kapittel 2 synes det på
Page 18 and 19:
funksjonsnedsettelse som en del av
Page 21 and 22:
2. Kunnskapsstatus Det finnes mye k
Page 23 and 24:
dreier seg om foreldres og familier
Page 25 and 26:
som blir lagt merke til av andre, o
Page 27 and 28:
I en svensk intervjuundersøkelse m
Page 29 and 30:
søsken (Pit-ten Cate & Loots 2000)
Page 31 and 32:
de kan oppleve at de har oppgaver i
Page 33 and 34:
systemet og nærmiljøet vil ha bet
Page 35:
opplever at foreldrene gjør forskj
Page 38 and 39:
Alle undersøkelsene er gjennomfør
Page 40 and 41:
Med en svarprosent på om lag en tr
Page 42 and 43:
Tabell 3.1 Tolking av Cohens d og e
Page 44 and 45:
en tiårsperiode fra 1999 til 2009
Page 46 and 47:
Tabell 4.1 Forskjeller i selvoppfat
Page 48 and 49:
seg å være slike forskjeller inne
Page 50 and 51:
at noe er annerledes. Dette var bå
Page 52 and 53:
«… men heller tenkt at sånn er
Page 54 and 55:
Utvikling av identitet og selvoppfa
Page 56 and 57:
familien og følger barnets utvikli
Page 58 and 59:
Spørsmålet om hvor mye tid søskn
Page 60 and 61:
egne boligplaner på vent fordi han
Page 62 and 63:
eskrev ikke dette som pass, men som
Page 64 and 65:
Tabell 5.3 Forskjeller i tilknyttin
Page 66 and 67:
Tabell 5.4 Monitorering Forskjeller
Page 68 and 69:
Tabell 5.6 Forholdet mellom søsken
Page 70 and 71:
solidariteten de viser overfor sine
Page 72 and 73:
oppføre seg på, retter noen av de
Page 74 and 75:
personer som er informert og som ha
Page 76 and 77:
på i klassen sin. Mor beskriver ha
Page 78 and 79:
har, og eventuelt være en agent fo
Page 80 and 81:
Tabell 5.8 Påvirker det å ha et s
Page 82 and 83:
hennes egen familieetablering, svar
Page 84 and 85:
samtidig er dette et av de få punk
Page 86 and 87:
Det er for eksempel slik at 97 pros
Page 88 and 89:
«Ja, jeg har behov for noen å sna
Page 90 and 91:
Har du deltatt i følgende aktivite
Page 92 and 93:
har barn med funksjonsnedsettelser
Page 94 and 95:
essurssterke familier, kan en ikke
Page 96 and 97:
6.1 Valg av utdanning og yrke For
Page 98 and 99:
Dette er også et funn som vil ha i
Page 100 and 101:
mindretall av søsken som mener at
Page 102 and 103:
Blant de yngre informantene som gik
Page 104 and 105: Tabell 6.4 Forskjeller i mestring m
Page 106 and 107: skoleelever fra 5. klasse og ut vid
Page 108 and 109: I denne sammenhengen skal en også
Page 110 and 111: funksjonshemming generelt. Det typi
Page 112 and 113: sammenlignes med andre ungdommer. S
Page 114 and 115: Tabell 7.2 Svar på påstander om f
Page 116 and 117: et spørsmål der søsken er i en u
Page 118 and 119: øker og gjøre masse ting, men [de
Page 121 and 122: 8. Avslutning - refleksjoner om det
Page 123 and 124: forskjellen. Slike tester gjøres g
Page 125 and 126: andre, men samtidig er det urimelig
Page 127 and 128: og habiliteringstilbud. Likevel er
Page 129: ser fremmedhet, har vi ikke bare be
Page 132 and 133: D’Arcy, F., Flynn, J., McCarthy,
Page 134 and 135: Heller, T. and Arnold, C.K. (2010).
Page 136 and 137: Orsmond, G. & Seltzer, M.M. (2007).
Page 138 and 139: Sudman, S. & Bradburn, N.M. (1982).
Page 140 and 141: Tabell v1.1 viser sentrale bakgrunn
Page 142 and 143: tilfeldigheter. Det vil si at det e
Page 144 and 145: Tabell v1.3 Type og grad av funksjo
Page 146 and 147: fått tilgang til en stil som en je
Page 148 and 149: fenomener enn de studien omhandler,
Page 151 and 152: Vedlegg 2: Tabellvedlegg Til kapitt
Page 153: Tabell v2.4 Selvstendighetsstøtte
Page 157: Tabell v2.11 Mestring fordelt på k
show all

Som alle andre? SÃ¸sken til barn og unge med ... - NFU

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?