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Matemática Ensino Fundamental<br />
Capítulo II<br />
A arte de raciocinar<br />
Apresentação<br />
É bem provável que o termo “raciocínio” seja um<br />
dos mais usados quando se fala em Matemática.<br />
Raciocinar, usar a razão...o que de fato<br />
isso significa?<br />
A capacidade de raciocinar já “nasce”<br />
com cada um de nós?<br />
Ou o raciocínio vai se desenvolvendo ao<br />
longo de nossa vida?<br />
E a escola? Ela tem um papel a<br />
desempenhar no desenvolvimento do<br />
raciocínio das crianças, dos jovens, dos<br />
adultos?<br />
O que você pensa a respeito<br />
dessas questões?<br />
A Matemática constitui um campo de<br />
conhecimentos tão diversificado que não é<br />
simples defini-la. Ela é a ciência dos números, do<br />
espaço, das formas, dos padrões e regularidades,<br />
das fórmulas, das equações, dos cálculos exatos,<br />
dos cálculos aproximados, do certo e também do<br />
provável... Por isso, em algumas línguas, ela é<br />
denominada no plural: as matemáticas.<br />
Na construção de seu conhecimento matemático,<br />
cada pessoa se utiliza de diferentes formas de<br />
raciocínio; a intuição, a dedução, a analogia são<br />
algumas delas.<br />
O propósito deste capítulo é o de estimular você a<br />
ampliar formas de raciocínio, utilizando conceitos<br />
e procedimentos matemáticos.<br />
Como você avalia sua capacidade<br />
de raciocinar?<br />
Não responda ainda. Deixe para fazê-lo no final<br />
desse capítulo.