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Matemática Ensino Fundamental<br />
III. Assinale com um X, dentre as três possibilidades apresentadas, a que tem o mesmo<br />
significado da frase em destaque:<br />
a) Todos os mares são salgados.<br />
( ) Nenhum mar é salgado.<br />
( ) Qualquer mar é salgado.<br />
( ) Um mar é salgado.<br />
b) Nem todos os rapazes gostam de dançar.<br />
( ) Nenhum rapaz gosta de dançar.<br />
( ) Todos os rapazes gostam de dançar.<br />
( ) Há rapazes que não gostam de dançar.<br />
c) Em minha classe, todos possuem pelo menos um livro.<br />
( ) Qualquer aluno não tem livro.<br />
( ) Todos possuem qualquer livro.<br />
( ) Todos possuem um livro.<br />
Matemática, cidadania e propostas<br />
de ação solidária<br />
Num de seus textos, um importante educador<br />
matemático brasileiro, o professor Ubiratan<br />
D’Ambrosio, escreve:<br />
Cidadania tem tudo a ver com a capacidade de lidar com situações novas. Lida-se com<br />
situações conhecidas e rotineiras a partir de regras que são memorizadas e obedecidas.<br />
Mas o grande desafio está em tomar decisões sobre situações imprevistas e inesperadas,<br />
que hoje são cada vez mais freqüentes. A tomada de decisões exige criatividade e ética.<br />
A Matemática é um instrumento importantíssimo para a tomada de decisões, pois apela<br />
para a criatividade. Ao mesmo tempo, a Matemática fornece os instrumentos necessários<br />
para uma avaliação das conseqüências da decisão escolhida.<br />
A essência do comportamento ético resulta do conhecimento das conseqüências das<br />
decisões que tomamos.<br />
As idéias apresentadas no texto do professor<br />
Ubiratan D’Ambrosio, que se referem às relações<br />
entre Matemática e cidadania, vêm sendo cada<br />
vez mais discutidas ultimamente. Os dados<br />
numéricos e as informações estatísticas são<br />
ferramentas importantes para que todas as<br />
pessoas exerçam a sua cidadania.