Design, Tecnologia e Linguagem: Interfaces - Universidade ...

Analisando o MECOTipo
2009 e 2010 em diferentes instituições de ensino superior de design.
Considerações finais
O MECOTipo é produto de um ciclo de dez anos de pesquisa, iniciado em 1996 e
concluído em 2006, no programa de mestrado em design da UFPE. Ao longo deste trajeto
excelentes resultados foram computados pelo método. Desde 2003 a sua competência vem
sendo atestada de forma científica. Os primeiros testes realizados para a dissertação do Prof.
Me. Leonardo A. Costa Buggy confirmaram a eficácia do método. O caráter coletivo inovador
desse conjunto de meios para desenhar fontes tipográficas é responsável em grande parte
por seu sucesso.
Após três anos de implantação da atual configuração do Método de Ensino de
Desenho Coletivo de Caracteres Tipográficos mostra-se adequado revisar tanto o conteúdo
do compêndio utilizado em sala, como seus parâmetros práticos. Essa revisão deve-se na
medida em que os estudos para o incremento e melhoria do método não foram cessados e
têm revelado boas perspectivas para o ensino tipográfico.
Experiências realizadas em duas circunstâncias correlatas às que produziram os
resultados apresentados e discutidos neste artigo sugerem que ampliar a quantidade de
exercícios pode ser uma boa opção para dar início a essa revisão.
Durante o segundo semestre de 2008 o pesquisador ministrou 38 horas/aula de
macro-tipografia e história a alunos do Curso de Graduação em Design Gráfico da Faculdades
Integradas Barros Melo. Na ocasião foram adotados jogos de desafio para promover a fixação
do conteúdo teórico exposto sobre aspectos da micro-tipografia relevantes a macro-tipografia,
tais como: contraste, dimensão do olho e estilos.
Um ano mais tarde, no segundo semestre de 2009, o mesmo ocorreu durante 60
horas/aula sobre o mesmo assunto ministradas a alunos de graduação do Curso de Design
do Centro Acadêmico do Agreste da UFPE.
Os resultados obtidos foram promissores na medida em que a seleção de atividades
conquistou grande simpatia do alunado e de fato contribuiu para a apreensão dos conteúdos.
Assim, preservar os exercícios já propostos e incluir mais atividades de menor complexidade
e caráter lúdico deve trazer um significativo incremento ao MECOTipo.
Uma certa inconstância pode ser observada ao analisar-se os produtos finais de cada
oportunidade de execução do método apresentada neste trabalho. A aptidão dos designers
em formação é um fator que a princípio diferencia os desenhos de caracteres tipográficos.
Pode-se reconhecer isso após apreciar o desenvolvimento de certos grupos de alunos ao
longo do período em que foram ministradas as aulas em questão.
As diferenças observadas entre os resultados obtidos por alunos mais desenvoltos
e talentosos e outros menos podem ser minimizadas mediante a exploração do sentimento
verificado durante a implantação do segundo parâmetro prático. A alegria desencadeada pelo
Design, Arte, Moda e Tecnologia.
São Paulo: Rosari, Universidade Anhembi Morumbi, PUC-Rio e Unesp-Bauru, 2010 100