Design, Tecnologia e Linguagem: Interfaces - Universidade ...

Investigações metodológicas: aproximação entre design e tecnologia
lembra David Cavallo. Este também cita o educador Paulo Freire, que representa muito bem
essa questão, cremos que, a carta redigida aos professores, em que Freire relata o ensino e a
forma de aprendizagem como essencial ao ser humano, vem constatar essa questão:
“O aprendizado do ensinante ao ensinar não se dá necessariamente através
da retificação que o aprendiz lhe faça de erros cometidos. O aprendizado
do ensinante ao ensinar se verifica à medida em que o ensinante, humilde,
aberto, se ache permanentemente disponível a repensar o pensado, rever-se
em suas posições; em que procura envolver-se com a curiosidade dos alunos
e dos diferentes caminhos e veredas, que ela os faz percorrer. Alguns desses
caminhos e algumas dessas veredas, que a curiosidade às vezes quase
virgem dos alunos percorre, estão grávidas de sugestões, de perguntas que
não foram percebidas antes pelo ensinante”. (FREIRE, 1997, p.19).
Percebemos que o educador Paulo Freire tinha em mente a importância de partir do
conhecimento e do contexto experimentado pelo aluno para desenvolver sua metodologia
na educação, ou seja, permitindo ao aluno, ou ao aprendiz expressar seus conhecimentos e
experiências. Dessa forma, o educando é valorizado pelo educador. Esse modo de pensar
do autor tem uma característica organizacional e metodológica, assim como David Cavallo,
afirma que o fato de unir tecnologia e administração para alcançar sucesso, também é uma
alternativa de usar “metodologia”.
Se pensarmos como Paulo Freire, perceberemos que não devemos subestimar o
conhecimento dos alunos, e sim nos utilizarmos de seu aprendizado, valorizando o campo
de referência deles. Esse fator se pensado dessa maneira, instaura uma metodologia, e essa
vem emergir e racionalizar ações com o conhecimento previamente aprendido pelos sujeitos.
Sociedades humanas são diferentes
Citando a pesquisa de Gordon sobre sistemas complexos autocoordenados, podemos
entender melhor essa questão. Steven Johnson (2003), ao analisar a pesquisa de Deborah
Gordon, relata que a autora estudou colônias de formigas que se auto-organizam e, assim,
constituem um comportamento emergente coordenado, ou seja, uma forma de agir coletiva
sem um líder para ditar ordens.
Segundo a pesquisadora, a formiga-rainha não assume diante das outras formigas,
um papel de autoridade, como se costuma pensar. Ela não comanda as ações das operárias.
Ao contrário. “As colônias estudadas por Gordon mostram um dos mais impressionantes
comportamentos descentralizados da natureza: inteligência, personalidade e aprendizado
emergem de baixo para cima, bottom-up. (JOHNSON apud GORDON , 2003, p. 23).
Segundo Steven Johnson, nenhuma das formigas é responsável pela “operação
global”, elas se auto-organizam e conseguem um alto grau de coordenação. Esse exemplo
das formigas são “comportamentos emergentes” em que as interações são colaterais e se
Design, Arte, Moda e Tecnologia.
São Paulo: Rosari, Universidade Anhembi Morumbi, PUC-Rio e Unesp-Bauru, 2010 190