Design, Tecnologia e Linguagem: Interfaces - Universidade ...

Analisando o MECOTipo
revisão do mesmo. Caberá a seguir, tão somente, uma descrição paramétrica do MECOTipo.
São quatro os postulados que constituem os parâmetros teóricos/metodológicos
propostos pelo autor do Método de Ensino de Desenho Coletivo de Caracteres Tipográficos.
Postulado 1: Contexto e participação do professor.
Próprio de uma atividade educacional, recomenda-se que tal método seja
implementado em sala de aula em condições habituais do sistema de ensino
superior em design, com carga horária mínima de 48 horas e ideal de 60 horas.
A observação do contexto natural auxilia no entendimento da realidade dos
designers em formação e no seu desenvolvimento pessoal e coletivo. Esse tipo
de observação em grupo, mediada pelo professor, permite avaliar o processo
produtivo por meio de instrumentos educacionais. [...]
Postulado 2: Utilização do compêndio e outros artefatos.
A utilização do compêndio gerado por Buggy auxilia na aquisição de
conhecimento teórico e técnico necessário à atividade do desenho tipográfico.
Esse instrumento de apoio didático se faz necessário visto que reúne um
conjunto de informações que fornecem subsídios para a realização dos
experimentos propostos pelo método. Todavia, conhecimentos introdutórios
ao universo tipo-gráfico, tais como história e ‘anatomia’ são essenciais para a
compreensão da estrutura dos caracteres, arquétipo e suas relações formais,
de maneira que possam caracterizar a idéia de conjunto tipográfico para a
configuração de uma fonte digital.
Outros artefatos podem ser utilizados como apoio ou em substituição ao
compêndio, desde que a integridade de seu conteúdo seja preservada. [...]
Postulado 3: Auto-avaliação do professor.
Para uma compreensão regulatória de todo processo produtivo de desenho
de caracteres tipográficos é recomendado que o professor desenvolva os
exercícios propostos nos parâmetros práticos, para que possa experimentar
todas as fases do método. Esta etapa, considerada de auto-avaliação do
professor, o torna apto para todos os níveis de complexidade inerentes ao
desenho de caracteres tipográficos. [...]
Postulado 4: Avaliação dos designers em formação.
Todos os procedimentos devem contar com a colaboração ativa dos designers
em formação, sempre que possível, e estar subordinados a produção e
participação dos mesmos em sala de aula.
A produção deve concentrar-se no alcance dos objetivos propostos pelos
postulados que constituem os parâmetros práticos do MECOTipo. O alcance
de tais objetivos deve levar em conta aspectos pré-determinados a serem
analisados, bem como seus respectivos critérios. Cada critério implica em uma
pergunta que pode ser respondida através de uma afirmativa ou uma negativa.
Uma afirmativa obtida implica em um peso próprio que terá uma expressão
numérica refletida para cada objetivo. Esta expressão posicionará um objetivo
em uma escala de pontos constituída por faixas de valores associadas a
conceitos que reunidos expressarão a avaliação de cada exercício.
Design, Arte, Moda e Tecnologia.
São Paulo: Rosari, Universidade Anhembi Morumbi, PUC-Rio e Unesp-Bauru, 2010 91